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境美情真 心朗慧开——浅谈小学主题性情境活动的特点
1
作者
施建平
《基础教育参考》
2015年第22期29-32,共4页
活动是一种重要的教育方式,尤其是在儿童的成长过程中,更是不可或缺。通过活动,孩子的情操得到陶冶,能力得以提升,人生经受历练。多年来,我校根据各年级规模较大的实际情况,倡导以年级为单位开展主题性情境活动,取得了较好的成...
活动是一种重要的教育方式,尤其是在儿童的成长过程中,更是不可或缺。通过活动,孩子的情操得到陶冶,能力得以提升,人生经受历练。多年来,我校根据各年级规模较大的实际情况,倡导以年级为单位开展主题性情境活动,取得了较好的成效,获得了广泛的赞誉。
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关键词
主题性
情境
情真
小学
教育方式
成长过程
年级
孩子
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题名
境美情真 心朗慧开——浅谈小学主题性情境活动的特点
1
作者
施建平
机构
江苏情境教育研究所
南通师范学校第二附属小学办学集团
南通
市
小学
语文教学研究会
出处
《基础教育参考》
2015年第22期29-32,共4页
文摘
活动是一种重要的教育方式,尤其是在儿童的成长过程中,更是不可或缺。通过活动,孩子的情操得到陶冶,能力得以提升,人生经受历练。多年来,我校根据各年级规模较大的实际情况,倡导以年级为单位开展主题性情境活动,取得了较好的成效,获得了广泛的赞誉。
关键词
主题性
情境
情真
小学
教育方式
成长过程
年级
孩子
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
境美情真 心朗慧开——浅谈小学主题性情境活动的特点
施建平
《基础教育参考》
2015
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