五年制师范体育定向生田径学习动机和田径学业成绩的相关性研究

体育教育专业开设田径课程,不仅能够培养学生从事学校体育与健康的教学、训练和竞赛工作的能力;还能服务于学校的体育科研、体育管理和社会指导等工作。然而,面临田径课程的学习有少部分学生的积极性不高,处于被动参与学习,直接影响课程教学目标的实现。本文以江苏省南通市某所师范专科学校体育教育专业学生为问卷调查对象,贯穿课改精神,研究师范体育生田径课程的学习动机,分析学习动机与学业成绩之间的关系;从而为体育教育专业田径课程的教学提供切实可行的帮助。

公共性视域下的社会体育组织审视与反思

利用文献资料法和逻辑分析法，对社会体育组织的公共性悖论及成因等进行剖析并提出发展路径。结果显示：社会体育组织具有实践谱系和言论谱系方面的公共性价值；组织运作中，存在行政化、娱乐化、营利化等发展悖论，形成了政府公共性越位、社会公共性缺位、市场公共性补位的格局，致使社会体育组织的公共性发育不足；原因在于管理体制的阻隔、制度理性化的制约、运行机制的牵绊等，致使公共发展空间不足、社会参与深度不够、组织治理能力不强；只有进一步推进政社分离、促进条块整合、完善制度的民主化建设、健全运行机制等，才能使社会体育组织超越公共性悖论。

高校课余体育竞赛问题及改革路径

对高校课余体育竞赛进行研究,认为高校课余体育竞赛具有丰富的价值和功能,然而"健康第一""终身体育"等观念未深入人心,竞技体育竞赛模式使得多数学生无法享有参赛权,体育竞赛难以做到"面向全体学生"。提出改革举措:以体育功能理论为指导,以"面向全体学生"为目标,完善体育竞赛管理机构,改革竞赛模式,丰富竞赛形式,增加比赛频次和项目,发挥师生的参赛积极性,为体育竞赛提供充足的物质保障。

探索高校篮球教学训练的新方法

篮球教学是现如今高校体育教学当中的基础学科,在篮球教学的开展过程中,教师应当加强对学生的关注度,了解学生在掌握篮球运球上存在的主要问题,并采取一些科学的措施加以引导,帮助学生形成全新的运球和控球姿态,进而提高学生的篮球训练效果。本文主要研究了高校篮球教学训练的全新方法,并且对这些方法进行了深层次的探究。

贵州施洞苗族独木龙舟文化变迁的经济分析

以文化人类学为理论支撑,采用质性研究范式,从经济视角对施洞苗族独木龙舟节的变迁进行分析。结果认为,苗族独木龙舟节展现了施洞苗族社会血缘关系共同体、姻亲关系共同体之间的互惠交往方式及其对独木龙舟节的经济支撑方式。解放前支撑独木龙舟节的经济基础为血缘关系集团内部(村寨、房族)的龙船基金、姻亲关系集团之间鼓头亲友馈赠的礼物和当地相对富庶的经济环境;解放后独木龙舟节发生局部渐进性变迁;独木龙舟节变迁的经济动因可以归结为龙船基金的消失使得独木龙舟节失去集体经济的扶助、礼俗的累赘使得愿当鼓头者越来越少、打工经济及新城镇化使青壮年龙船水手难寻、商品经济的发展使得参与者的价值观发生变异等。

新时期广泛开展全民健身的重要意义及对策

党的十八大以来,党中央高度重视关心体育工作,提出:"广泛开展全民健身活动,加快推进体育强国建设,筹办好北京冬奥会、冬残奥会"。习近平同志就全民健身做出过重要论述。在今后一段时期内我国群众体育的发展将成为我国体育发展的主旋律。但广泛开展全民健身活动还面临着一些困难,我们应当加快法制建设,完善全民健身服务体系;加快建设群众身边的健身设施,公开体育场馆开放信息;加大宣传力度,提高全民健身意识;建立社会体育指导员激励机制,提高指导服务质与量;积极开发新项目,增强群众健身乐趣。

中国古代蒙学中的尚武教育研究

考察了中国古代蒙学中的尚武教育发展历程,认为原始社会产生了尚武教育的萌芽,夏商西周时期出现蓬勃发展,春秋战国秦汉时期沦为礼仪道德教化的工具,魏晋南北朝时期再度勃兴,唐宋元明清时期则与武举考试息息相关,鸦片战争的失败导致古代尚武教育退出历史舞台。精于骑射和武艺是古代尚武精神的集中体现。尚武教育时兴时废,取决于统治阶级的意志、利益以及军事斗争、政治斗争的需要。基于民族强弱兴衰与尚武教育的密切关联,以史为鉴,主张当下学校教育重塑新时代的崇力尚武精神,并且应当从小抓起。

台江县元宵节舞龙嘘花调查研究

对台江元宵节舞龙嘘花进行研究。结果认为,台江元宵节舞龙嘘花与汉族地区的舞龙具有一脉相承的关系,它包括一系列约定俗成的程序性民俗活动。台江苗族舞龙嘘花的存在和发展有特定的社会基础和信仰基础,有利于整合台江苗族传统社会秩序。

高职院校体育教师专业发展制约因素的因子分析

为提升高职院校体育教学质量,促进高职院校体育教师专业发展,通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,对高职院校体育教师专业发展的制约因素进行研究,由因子分析得出四个隐藏因子,经与专家讨论,将四个隐藏因子命名为自身因子、学校因子、环境因子、国家因子四个主因子,并对四个主因子逐一分析,提出高职教师要提高自我发展意识、高职院校要提高对于体育教师的重视程度、高职体育教师要齐心协力改变社会不良印象,国家相关部门要提高相应保护机制提高体育教师安全感、提升体育教师待遇等建议。