在高师英语阅读教学中运用读书报告的行动研究

在高师英语阅读教学中，如何引导学生将阅读方法和阅读过程中接触到的知识进行内化，将“所学”转化为“所有”，从而逐步提高综合运用英语的能力一直是高师英语阅读教师关注的问题。通过两轮的行动研究．发现在高师英语阅读教学中应用“有高师特色的”读书报告，通过“以读促写，以写促读”，能减少学生阅读英语的焦虑与畏惧，帮助学生掌握有效的阅读策略。提高学生的英语阅读兴趣。

从话语分析视角探索大学英语语法教学

本文试从话语分析中语境、衔接、连贯等相关理论的视角探索大学英语语法教学,这样有利于摒弃传统语法教学过分重视机械灌输语法知识忽视语言本质是适用于语境的话语产物的理念,也有利于拓宽英语语言研究的广度和效度。