“大思政”教育背景下高职高专院校心理健康教育模式创新研究——以南通师范高等专科学校为例

在思想政治教育框架下,高职高专院校形成了具有中国特色的心理健康教育模式。这一模式做到了教育对象全覆盖,将各类管理、教育人员进行了整合,在继承传统教育方式的同时,又有创新。本文以南通师范高等专科学校为例,探讨了“大思政”教育背景下高职高专院校心理健康教育的创新点,主要有突显思想政治教育对心理健康教育的支撑作用、突显二级管理对心理健康教育的优势和突显心理健康教育与职业化教育相互交融,并对实施过程进行了探索。

聚焦“教育情怀”培养的学前教育专业理论教学现状调查与研究

地方高职院校是培养学前专业师资的主阵地之一,学生的教育情怀作为职业核心素养之一,直接影响幼教从业者的质量。该研究以南通师范高等专科学校学前教育专业为例,通过问卷调查了专业理论教学现状。结果显示,学生对课程的意义认同度高,但更倾向于功利性,需要植入与培养教育情怀。虽然学生对专业理论教学实施与评价结果整体满意,但是为培养高质量的幼儿从业者,教资国考应成为教育情怀培养的内驱力,需调整课程模式,构建课程中思政元素融入、实施路径和评价机制,让情怀教育深入专业理论课程,生发内化学生的教育情怀。

精研“活教师”培养 共襄高质量发展——记“新时代陈鹤琴师范教育思想的传承与创新”研讨会

2023年12月7日至8日,由江苏省陈鹤琴教育思想研究会和南通师范高等专科学校共同举办的“新时代陈鹤琴师范教育思想的传承与创新”学术研讨会在南通师范高等专科学校学术报告厅隆重召开。此次研讨会得到各会员单位、个人与有关兄弟单位的广泛关注与支持,来自江苏省陈鹤琴教育思想研究会的单位会员、个人会员及省内外学前教育专业的领导、师生、幼教管理人员、幼教教研员等汇聚一堂,精研师范院校“活教师”培养,共襄学前教育高质量发展。

基于民间玩具的高职学前教育专业玩教具设计课程教学改革

高职学前教育专业玩教具设计课程存在教学内容陈旧、实训模式传统、教学形式单一等诸多突出问题,亟待改革。民间玩具是中华优秀传统文化的重要组成部分,应将通过以传统文化为载体的多重课程目标构建,重整以民间玩具为源起的玩教具课程资源,建立以实践为基础运用为追求的工作坊实训模式,倡导以学生为主体、教师为主导的“学-研-赛”三位一体的创新教学方式,构建师、生、幼、园多维一体的教学评价,从而使民间玩具与玩教具设计课程深度融合,实现“文化自信”大背景下的有效课程教学改革。

“互联网+”视域下学前教育实践教学体系的构建——评《学前教育实践教学组织与指导》

为让幼儿保育教育专业教学适应新时代发展,将其与信息技术相融合极为重要。信息化资源不完整、素质不高、管理不完善是在学前教育信息化推进过程中的“绊脚石”。以下从《学前教育实践教学组织与指导》对“互联网+”视域下学前教育实践教学体系的构建进行评析。

培养体育教育专科学生教学设计能力的探索

随着社会的不断进步,社会对人才教育上的要求也在逐步提升,这就对当前的教师的专业化程度也有了更高的要求,并促使教师要具备更高的教学素质,尤其是在教学设计方面,一定要具有良好的设计能力。而这种能力的培养,多数都应在学生时代就要完成。当前,随着体育教育在教育行业中重要程度的不断增加,体育教育专科学生作为体育教师的储备力量,就需要在学生时代就加强对教学设计能力的培养。本文就从多种方面对培养体育教育专科学生的教学设计能力进行了相关的探索,以期能推进我国教育事业的发展,并未社会提供更多优秀的体育教师。

惠山泥人在学前专业教玩具制作中的教育传承

由于时代发展的冲击,惠山泥人发展前景不容乐观。将惠山泥人引入学前专业教玩具制作中,梳理其在课程教学中的教育传承价值,通过开发以惠山泥人为基础的泥塑课程,建立多维一体的集中教学模式,拓展幼教专业多课程交叉融合的教学思路,开展泥人工作坊模式的实训教学与研究以及构建师、生、幼全员参与的评价体系等多项策略,实现其在学前专业教玩具制作中的教育传承,为保护和传承民间玩具提供参考。

落实幼师生科学教育的迫切性之我见

中国近几年的发展很迅猛,国家发展对科学技术及科技人才的需求越来越大,也越来越深入。抓娃娃的科学教育势在必行,但作为幼儿学习的引路人和准引路人,自身的科学素养不足以很好地完成幼儿科学领域的教学。本文从看到的网络小视频说起,结合笔者去幼儿园见习带实习生等学习机会观察了解到的幼儿园科学领域教育的现状,并结合对幼儿家长、在职幼儿教师、在校幼师生的调查研究结果,分析幼师生的科学教育现状产生的原因,提出幼师生的科学教育具有迫切性。

思政教育融入师范钢琴教学初探

思政教育是新时代背景下高校思想政治工作的新要求,是以“立德树人”为根本任务的综合教育理念和课程观,也是对课程德育的政治提升。在高校各科中进行思想政治训练那更是毋庸置疑的。音乐由心而生,传承并发展人类的文明,是人类精神文化发展中产生的一种艺术形式,对大学生思想政治的提升有着重要的推动作用。而钢琴是音乐的载体,钢琴教学是师范院校的一门专业必修课,我们更要把思政育人理念融入到钢琴教学中去,“以情感人,用情育人”,使学生在把握钢琴弹奏技巧的同时形成正确的“思想观、人生观、价值观”从而学会美,感受美。

论师范学前钢琴教学中视唱训练的重要性

针对学前钢琴教学的特点,抓好基础教学,掌握钢琴弹奏的基本技能和技巧,根据学生的能力和特点,合理、科学、灵活地运用教材,以培养合格的从事幼儿教育的教师为宗旨。本文着重强调了学前钢琴教学中视唱训练的重要性。

“大思政”背景下大学生思想政治教育与心理健康教育融合与协同发展路径探究

近年来,国家逐步将大学生心理健康教育纳入思政体系。在“大思政”背景下,大学生思想政治教育和大学生心理健康教育在理论基础、目标、内容等方面逐步融合。心理健康教育课程对思想政治教育课程有补偿作用,思想政治教育可以借用心理健康教育方法,优化自身方法体系。同时,大学生思想政治教育和心理健康教育可以通过构建协同发展教育体系,借助各种载体协同教育等路径实现协同发展。

基于情绪调控能力现状分析的幼师生情绪教育探讨

幼儿教师的职业素养、情绪问题备受关注。研究者在问卷调查和访谈的基础上,提出在幼儿教师职前教育中开展情绪教育的建议,认为幼师生的情绪需要关注并且幼师生的情绪需要教育。师范院校可以通过开展形式多样的情感教育活动,培养幼师生积极的情感体验;增设课程培训讲座,为幼师生提供系统的情绪教育;开展情绪训练及辅导;在发挥学校教育作用的同时,结合家庭教育提高幼师生情绪调控能力。

高职高专公共体育教育发展对策探讨

近年来随着教育体制改革的不断深入,我国开始越来越重视对学生综合素质的培养。作为当代素质教育最重要的组成部分之一,公共体育的教学也变得越来越重要。高职高专院校作为我国最重要的人才培育基地,其所培养的大学生都是专业性较强的技术型人才。在高职高专院校中,公共体育也是大学生必修的最基础的课程之一。因此,应当对公共体育的教育予以重视,并使其起到对人才培育应有的贡献作用。该文就在对高职高专公共体育的教育现状进行分析的基础上,针对性地提出了部分发展对策,以期能对我国高职高专院校中公共教育的教育改革提供理论指导。

基于时代红色精神的高师学前专业声乐思政教学策略

习总书记在全国高校思想政治工作会议上明确提出在应当将思政工作融入到高校教学活动全过程中,努力思想思政教育与专业知识教育的深度融合,在培养高技术水平人才的同时,还需要注重培养高素质的人才,未来社会需要的综合型人才与复合型人才。而红色文化作为思政工作的重要载体,其既是革命文化,也是时代文化,在传承红色基因、弘扬时代精神方面发挥重要作用。而新时代下的思政教育,便需要借助高校课堂,从学生入手,不断挖掘红色文化的精神价值与时代情感,将其与专业教学有机结合起来,提升思政教学的实效。本文以高师学前专业声乐教学为例,就如何基于时代红色精神开展思政教学发表了几点自己的看法。

“1+X”证书制度下“X”证书公信力保障机制研究

“1+X”证书制度是新时代提升职业教育质量,促进书证融通、产教融合的一项制度创新。“1+X”证书制度中,“X”证书被赋予了许多价值期许。而这些价值期许的实现需要建立在“X”证书公信力这一前提条件之上。公信力并非“X”证书的固有属性,需要建立一套保障机制。基于对“X”证书公信力的理解,可以从三个维度探析“X”证书公信力的保障机制:一是在“X”证书开发时,作为建设主体的培训评价组织需秉持公益取向;二是在“X”证书实施时,作为实施主体的职业院校需保障职业学历教育与“X”证书培训相互融通;三是在“X”证书实施时,作为参与实施主体的行业企业需保障培训标准与用人单位聘任要求高度吻合。

论邹元标性格与传记文献记载之离合

邹元标乃晚明士林领袖,江右王门中的翘楚,因抗疏权相“夺情”而被世人视为刚决的气节之士,然其性格与后世传记文献中的记载多有离合之处。邹元标的性格以刚介忠直为底色,在此基础上,强烈的政治进取心与学术责任感促成了其“狂者”式的豪杰人格。后世传记文献多强调邹元标谪戍期间心态的乐观与淡然,而面对苦难危机时其性格中柔弱敏感的特征则往往被有意遮蔽。至于“晚节务为和易”之评,实际上更偏向于指代邹元标晚年立朝为政主张上的转变。整体上看,邹元标性格早年间以刚直忠介为“显”,以慈善和易为“隐”,晚年立朝则呈露此消彼长之势,除了学养日粹之外,母亲的教诲与人生经历本身的磨砺同样是主要原因。

扬州剪纸的视觉元素解析与文创设计定位

扬州剪纸是南方剪纸的杰出代表,其色彩素雅、线条流畅、神形兼备、构图雅致,整体富有装饰意味。她所蕴含的独特的视觉元素是其内涵的魅力所在,因此有必要对其作深入解析。在全球化语境的当代潮流中,提取扬州剪纸艺术独有的视觉元素设计文化创意产品,以设计实例阐述其包装、结构、风格及创意等方面的设计定位,不失为实现扬州剪纸活态传承的有效路径。

民间玩具在玩教具设计课程中的应用研究——以江苏为例

民间玩具种类丰富,集美学、实用与文化价值于一体,因地域文化的差异,呈现出不同的风格。由于时代的冲击,民间玩具的发展不容乐观。以江苏地区为例,将民间玩具与当地高校玩教具设计课程融合,通过对民间玩具资源的调查和详细梳理,从课程教育的视角阐述民间玩具的教育价值,从中能彰显课程文化,寻找地域文化归属,感知儿童视角,体验造物之道,从而树立文化自信。以上研究对开拓民间玩具的教育传承思路以及玩教具设计课程的改革都具有积极的意义。

基于国家意志和园本实际的创生——对当前我国幼儿园课程实施取向的基本理解

处于基础教育奠基阶段的幼儿园课程建设,在运用国家、地方、园本等课程名称的同时,还出现了带有班本、师本、生本等限定词的一系列课程。分析基础教育的有关课程文件可以发现,当前我国幼儿园阶段并没有法定的国家或地方课程,各地幼儿园应该选择基于《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)等国家意志和园本实际的创生取向,合全园之力加强“园本课程”建设,以保障国家意志的有效达成和幼儿的健康成长。