语言磨蚀对社区大学英语教学的启示

语言磨蚀的研究对外语教学实践有重要的意义。本文分析了语言磨蚀的相关因素及规律,根据社区大学英语教学的特点就如何有效减少成人英语学习者的语言磨蚀提出了建议。

如何在大学语文教改中培养高职生的人文素质

目前，通过职业教育培养出来的学生往往具备一定的专业技能，而缺少必要的人文涵养。相当一部分高职大学生，对人文社会知识孤陋寡闻，对文学、历史、哲学、美术、音乐等人类共同的精神财富，表现出相当的幼稚和浅薄，人文精神缺乏。高职学生缺乏人文素质造成的最大后果是缺乏对大是大非的判断能力和社会责任感。这种情况将严重影响人才的培养质量。因此，加强高职语文课程的人文素质建设是时代的要求、社会的要求和教育的要求。

基于网络的英语移动学习探究

通过分析当今中国学习英语的现状,结合构建主义理论、学习风格理论及实际英语教学中存在的问题,从学生和教师两方面论述了采用移动学习法学习英语的可行性,并介绍了使用三种常见的移动设备学习英语的具体方法,最终得出基于网络的英语移动学习在中国有着积极的作用和广泛的前景这一结论。

高职青年英语教师教学能力核心指标研究

在梳理国内外相关文献的基础上,结合对外语教育专家的访谈,构建了高职青年英语教师教学能力评价指标体系。通过层次分析法计算出指标的权重,再运用ABC分类法基本原理与思想对指标进行筛选分析,确定了核心指标。

构建新型的成人英语教学模式

该研究以"间隔效应"和"偶然习得"理论为基础,利用SMS技术构建了一个新型的成人英语教学模式。通过研究笔者发现,受试者比常规性文本型教学模式下的学习效率高,实验班与对照班前后的测试结果存在明显差异(p=.018<.05);93%的受试者认同这种教学模式,并认为效果较好;87%的受试者愿意继续进行这种教学模式。

一个“光”“影”并存的儿童故事——浅析麦克·莫波格的《蝴蝶狮》

麦克·莫波格所写的《蝴蝶狮》,表面上是一个明朗的充满爱和诺言的孩子与狮子间的儿童故事,然而故事背后却隐藏着消极的内容。故事在唤起读者对单纯无暇童年时光记忆的同时,也引起读者对爱、家庭和战争死亡的诸多思索,可谓是"光"、"影"并存。

「ていく」与「てくる」的用法初探

在日语教学中,我们会遇到很多由动词附在て之后构成的惯用文型,「ていく」与「てくる」就是较为典型的案例,也是基础的惯用型之一。很多初学者对它们的用法和区别还不太清楚,笔者希望通过基本用法介绍、用法区别等方面的说明,以便于初学者更好地理解和掌握。

浅谈网络环境下刑法专题研究之案例教学——以河南“天价过路费案”为例

中央电大远程与开放教育本科法学专业开设有刑法专题研究课程,讨论刑事司法中的疑难问题。利用网络资源优势,结合具体的案例教学效果较好。本文以河南"天价过路费案"为例,对于此案中被告的定罪与量刑予以讨论,结合此判决认定的事实,分析法学理论上存在构成诈骗罪,非法生产、买卖军用标志罪,非法提供、使用武装部队车辆号牌等专用标志罪,不构成犯罪等观点。最后让学员对罪刑法定原则、诈骗罪的认定、刑法修正案(七)等理论留下较深刻的印象。

从生态女性主义角度看伊丽莎白·毕肖普的《鱼》

伊丽莎白·毕肖普的诗歌《鱼》,把道德寓意和个人信念糅合在一起,诗中的"鱼"不仅仅可看作是一条普通的鱼,她是自然的象征,表达了作者希望人与自然和谐相处的生态主义观点。同时,诗歌中的鱼也是男性象征,表现出了作者超前的的生态女性主义的思想,给人以无尽的遐想与启示。

关于「ている」与「てある」的用法解析

「ている」与「てある」在日语中经常被使用,其意义和用法上存在共性和不同,对于初学者而言,如何区分两者的用法就成了一个难题。本文就两个惯用表达进行了较详细的解释说明,并进行了比较,同时还列举了学生常出现的一些错误例句,希望能对日语学习者有所帮助。

ESP阅读教学浅探

阅读理解在ESP教学中起着重要的作用，探讨了ESP阅读的教学方法，如：培养专业兴趣、扩大词汇量，熟悉专业文体等。