“精”用图片,让历史课堂“活”起来

初中历史教材根据学生的年龄特征和认知水平，穿插了大量的历史图像、地图以及图表等图片资料，凸显了关注学生个性发展和学习方式的多样化，为拓展学生的思维时空和知识视野，培养其历史思维能力提供了有力的保障和操作平台。

思品课堂融入心理学 关注学生学习状态

在实际的思品教学中,较常见的一种现象是教师作为课堂教学的主导者容易倾向于将自己的关注焦点投放在教学内容和教学设计上,从而忽视了对学生学习状态的关注。学生在未进入学习状态下的课堂教学便成了老师的独角戏,导致学生被动参与甚至拒绝参与,这不仅影响到实际的教学效果,而且还影响到学生对学习的兴趣,甚至产生厌学。

浅议新课标下历史插图在初中历史教学中的作用

历史课本的编排从来都是图文并茂，尤其是在新课标的指导下，课本中的历史插图愈加丰富起来了。对初中生来说，新课标下的历史教材最吸引他们的就是大量的历史插图。怎样利用这些插图提高教学效果，是值得每一个初中历史教师去研究的课题。下面本人就新课标下历史插图在初中历史教学中的作用，谈一下自己粗浅的看法。

“精”用图片,让历史课堂“活”起来

图片资料以其直观、客观而又生动形象的特征在中学历史教学中具有不可替代的作用,它通过直观对比的方式最大限度地在人们的脑海中还原历史的本来面目。中学历史教材中穿插有大量的历史图片资料,我们在历史教学的各个环节中应充分利用这些图片资料,紧紧围绕课堂教学的三维目标以及本课重点和难点,做到"精选"、"精讲"、"精练",不断开拓创新,让学生成为学习的主体,让我们的历史课堂焕发出生命的活力,从而拓展学生的知识视野,培养学生的历史思维能力和增强学生的民族情感。

在物理教学中提高学生的实践能力

自从提出＂素质教育＂至今,很多教师都在积极的改变自己的教学思路与教学方法,越来越多的教师已经接受了真正意义上的＂素质教育＂并付之于行动。培养学生的创新意识、实践能力就是一方面。从本质上来说,要对学生进行创新意识、实践能力的培养,

浅析提高初中计算机课堂教学质量的有效途径

在这个人类迅速迈入信息社会的21世纪,越来越多的工作离不开计算机的辅助,而专业的计算机人员的社会地位也越来越高,换言之,计算机操作技能已经成为现代人不可或缺的技能之一。像其他知识技能一样,计算机技能也需要从小培养,这就对我们基础教学工作者提出了要求。笔者结合自己的教学实际经验,来谈一谈如何提高中学计算机课堂的教学质量。