“三学”:在多元融通中育人

“自学·议论·引导”教学法内蕴着学材、学法和学程,三者之间是交互共生的融通关系。“三学”赓续了“自学·议论·引导”教学法40多年来所秉持的核心理念,凸显了学习的中心地位和学生的主体性,建构了学科育人与班级育人“双螺旋”的教学生态,成为具有教学意义和内生动力的操作规则,积极回答了“怎样培养人”的新时代诉求。