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情境教学法在中学音乐教学中的运用 被引量:1
1
作者 王晓荣 《北方音乐》 2016年第24期122-122,共1页
情境教学法是以建构主义教育教学理论为主要基础的,以教学内容为基础构建一个契合教学内容,适合学生掌握,能够调动学生主观能动性的教学情境,然后在这个情境中思考、探究、合作并汲取知识。本文首先分析了情境教学法在中学音乐教学中运... 情境教学法是以建构主义教育教学理论为主要基础的,以教学内容为基础构建一个契合教学内容,适合学生掌握,能够调动学生主观能动性的教学情境,然后在这个情境中思考、探究、合作并汲取知识。本文首先分析了情境教学法在中学音乐教学中运用的独特优势然后从文化情境在中学音乐教学中的运用、故事情境在中学音乐教学中的运用两个方面阐述了情境教学法在中学音乐教学中的运用的具体策略。 展开更多
关键词 情境教学 中学音乐 文化
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中学数学教学中数学思想和方法的渗透
2
作者 黄爱兰 《数学学习与研究》 2012年第11期40-40,42,共2页
数学思想方法是学生学好数学的基础条件,它对学生在数学学习过程中遇到的困难有指导意义,同时可培养学生的数学学习习惯和能力.数学概念是构成数学知识体系的基石,是数学思想与方法的载体.因此,在中学数学教学中,老师必须重视数学思想... 数学思想方法是学生学好数学的基础条件,它对学生在数学学习过程中遇到的困难有指导意义,同时可培养学生的数学学习习惯和能力.数学概念是构成数学知识体系的基石,是数学思想与方法的载体.因此,在中学数学教学中,老师必须重视数学思想和方法的渗透教育. 展开更多
关键词 数学思想方法 教学 解题
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小议同伴互评对英语写作的影响 被引量:2
3
作者 刘晓莉 《杨凌职业技术学院学报》 2013年第3期69-71,共3页
以南莫中学高二(1)班和高二(5)班共103人为调查对象,采用调查问卷来探究学生对"同伴互评"(PR)的态度。利用江苏省2010和2012这两套高考试卷作文考察学生的前测和后测作文水平,以此来观察"同伴互评"(PR)是否比"... 以南莫中学高二(1)班和高二(5)班共103人为调查对象,采用调查问卷来探究学生对"同伴互评"(PR)的态度。利用江苏省2010和2012这两套高考试卷作文考察学生的前测和后测作文水平,以此来观察"同伴互评"(PR)是否比"教师全批全改"(NR)更能促进学生写作能力的提高,培养彼此间的合作精神。 展开更多
关键词 同伴互评 教师全批全改 最近发展区 建构主义 人本主义
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初中英语口语教学策略探究 被引量:11
4
作者 徐兴莲 《英语教师》 2016年第14期40-42,共3页
分析传统初中英语教学模式,介绍牛津译林版初中英语教材的优点。在传统英语教学模式下,学生只是被动地接受理论知识,加之受母语思维等因素的影响,导致学生的口语存在很多问题。通过对初中英语口语教学现状以及产生的原因进行分析,提出... 分析传统初中英语教学模式,介绍牛津译林版初中英语教材的优点。在传统英语教学模式下,学生只是被动地接受理论知识,加之受母语思维等因素的影响,导致学生的口语存在很多问题。通过对初中英语口语教学现状以及产生的原因进行分析,提出及时纠错、创设口语情境、运用多媒体教学等方法,提高初中学生英语口语水平。 展开更多
关键词 英语课堂 口语纠错 教学方法 教学情境
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情境教学在高中语文阅读教学中的应用 被引量:3
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作者 王颖 《现代语文(上旬.文学研究)》 2012年第8期113-114,共2页
“君子之教,喻也。”意思是说君子教育学生,不是强牵着学生,而是要善于创设情境,引导启发,达到帮助学生解决问题的目的。刘勰在《文心雕龙》中也指出:“物色之动,心亦摇焉”,“情以物迁,辞以情发”。说明自然界万物会引发人的... “君子之教,喻也。”意思是说君子教育学生,不是强牵着学生,而是要善于创设情境,引导启发,达到帮助学生解决问题的目的。刘勰在《文心雕龙》中也指出:“物色之动,心亦摇焉”,“情以物迁,辞以情发”。说明自然界万物会引发人的内心世界的情感变化,指引着我们搜寻着某种载体来表情达意。在情境教学中,教师从教学实际需要出发,依据教学目标创设特定的环境,营造特定的氛围,以激发学习者的兴趣、思维和情感,从而达到最佳的教学效果。笔者在新课程改革背景下,结合情境教学理论,在高中语文课堂阅读教学方面作一些有益的探索。 展开更多
关键词 语文阅读教学 情境教学 高中语文 应用 《文心雕龙》 情感变化 创设情境 解决问题
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农村高中英语口语教学现状及解决策略 被引量:2
6
作者 朱加红 《海外英语》 2011年第1X期153-153,155,共2页
农村中学英语教学过程中,哑巴英语现象普遍存在,就这一现象如何改进,笔者提出了一些改进措施。
关键词 农村中学 哑巴英语 口语教学
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我在信息技术课中的“媚俗”——信息技术课堂教学浅谈 被引量:1
7
作者 王爱松 《中国信息技术教育》 2011年第13期66-67,共2页
我们的教学面对的是一群有思想的学生,那什么样的教学才能引起他们共鸣呢?我通过教学实践,发现以课堂案例作为教学切入点,能很好地激发他们学习的兴趣,引起他们的共鸣。
关键词 课堂教学 信息技术课 教学实践 共鸣 学习
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探析过程性评价在信息技术教学中的应用 被引量:1
8
作者 刘锡明 《中国信息技术教育》 2012年第2期140-141,共2页
学生学习的过程性评价应是合理使用各种载体,对学生客观、公正的评价,让学生在评价过程中受到鼓励,不断进步。但此过程性评价在目前信息技术学科教学中有时还浮于形式,未能真正有效地促进教学。实现高中信息技术的总目标,就必须让... 学生学习的过程性评价应是合理使用各种载体,对学生客观、公正的评价,让学生在评价过程中受到鼓励,不断进步。但此过程性评价在目前信息技术学科教学中有时还浮于形式,未能真正有效地促进教学。实现高中信息技术的总目标,就必须让学生学习的过程性评价在教学过程中充分发挥用武之地。 展开更多
关键词 信息技术 过程性评价
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注意数学函数定义域,谨防物理极值陷阱
9
作者 胡锦梅 《中学教学参考》 2013年第2期59-60,共2页
物理极值问题即是求某物理量在某过程中的极大值或极小值。物理极值问题是中学物理教学的一个重要内容,在高中物理的力学、热学、电学等部分均有出现,涉及的知识面广,综合性强,加之学生数学建模能力差,物理极值问题已成为物理教学... 物理极值问题即是求某物理量在某过程中的极大值或极小值。物理极值问题是中学物理教学的一个重要内容,在高中物理的力学、热学、电学等部分均有出现,涉及的知识面广,综合性强,加之学生数学建模能力差,物理极值问题已成为物理教学的难点。 展开更多
关键词 物理极值问题 数学建模能力 函数定义域 中学物理教学 高中物理 极小值 极大值 物理量
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小议如何培养学生学习政治学科的兴趣
10
作者 祁德兵 《中学教学参考》 2012年第33期27-27,共1页
我国古代的大教育家孑L子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,在学习过程中,学习兴趣的重要性。在学习过程中,学生一旦有了学习兴趣,学习活动就会由被动变为主动,学习就成为学生发自内心的一种需要,这... 我国古代的大教育家孑L子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,在学习过程中,学习兴趣的重要性。在学习过程中,学生一旦有了学习兴趣,学习活动就会由被动变为主动,学习就成为学生发自内心的一种需要,这样,学生在学习的过程中就会更加积极主动而富有创造性地完成既定的学习任务,并在完成任务的过程中获得各种素质的提升。 展开更多
关键词 学习过程 学生 政治学科 好之者不如乐之者 培养 学习兴趣 学习活动 学习任务
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概要阐释“因果生成”的历史课堂
11
作者 仲永生 《文理导航》 2012年第34期82-82,共1页
学生通过思考自己得出结论,比教师提供现成的答案更能培养学生的学习能力。但要让学生依靠自己的力量获得课程标准所要达到的目标绝非易事。本文着眼于分析如何由原始材料的“因”生成教学目标的“果”,试图总结、提炼出一种适用于历... 学生通过思考自己得出结论,比教师提供现成的答案更能培养学生的学习能力。但要让学生依靠自己的力量获得课程标准所要达到的目标绝非易事。本文着眼于分析如何由原始材料的“因”生成教学目标的“果”,试图总结、提炼出一种适用于历史课堂的高效教学方法。 展开更多
关键词 “因” “果” 生成 历史课堂
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开发体育校本特色课程资源的研究
12
作者 刘传玲 《成才之路》 2014年第35期88-88,共1页
体育校本特色课程资源就是为丰富学校体育与健康课程内容,有效提高学生体能、技能、智能等素质的发展,根据本地区、学校或学生的实际采用科学的手段,开发出具有简易性、趣味性、实效性、针对性、适用性的运动素材资源和条件资源,为本地... 体育校本特色课程资源就是为丰富学校体育与健康课程内容,有效提高学生体能、技能、智能等素质的发展,根据本地区、学校或学生的实际采用科学的手段,开发出具有简易性、趣味性、实效性、针对性、适用性的运动素材资源和条件资源,为本地区各类学校体育课程正常、有效地实施服务的课程资源。经过了几十年的努力,我们现已成功开发了"海安花鼓"、"三门球"、"手足双门球"等体育校本特色课程资源。 展开更多
关键词 校本特色 海安花鼓 学生体能 简易性 实验学校 实践才能 中南海怀仁堂 射门技术 立题 十年
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诗歌的象征意义管窥
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作者 王颖 《语文天地》 2016年第7期26-27,共2页
象征是指借用具体形象来暗示特定人物、事理,来表达感情和寓意的以物征事的艺术表现手法。这种手法向我们传达的表现效果是耐人寻味、内蕴深广的。可以说,文学创造者是将深邃思想寄寓在具体事物的外在特征中,一种艺术意境被创造出来,具... 象征是指借用具体形象来暗示特定人物、事理,来表达感情和寓意的以物征事的艺术表现手法。这种手法向我们传达的表现效果是耐人寻味、内蕴深广的。可以说,文学创造者是将深邃思想寄寓在具体事物的外在特征中,一种艺术意境被创造出来,具有很强的表现力,引发读者联想,并追随这种联想获得隐喻的或暗示的思想情感。 展开更多
关键词 象征意义 深邃思想 艺术意境 外在特征 文学创造 特定人物 征事 表现效果 艺术表现手法 艺术特色
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有感“变压器”一课的探究教学
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作者 胡锦梅 《中学物理》 2013年第11期20-21,共2页
新课程注重科学探究,并将其作为内容标准的重要组成部分.将探究引入课堂,使学生通过类似科学家的探究过程,理解科学概念和科学探究的本质,对培养学生的语言表达、主动参加合作、积极思考有重要的指引作用.学习不再是知识由教师向... 新课程注重科学探究,并将其作为内容标准的重要组成部分.将探究引入课堂,使学生通过类似科学家的探究过程,理解科学概念和科学探究的本质,对培养学生的语言表达、主动参加合作、积极思考有重要的指引作用.学习不再是知识由教师向学生传递,而是学生自己构建知识的过程. 展开更多
关键词 探究教学 变压器 科学探究 内容标准 探究过程 科学概念 语言表达 学生
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浅谈关于细胞的能量供应和利用的问题
15
作者 王卫星 《数理化解题研究(高中版)》 2013年第1期65-65,F0004,共2页
一、细胞的能量供应者及其合成的途径 细胞的最终能源物质是太阳能,细胞的主要能源物质是葡萄糖,细胞的主要储能物质是脂肪,细胞的直接供能物质是ATP,以上都是关于能量的物质,很容易混淆,所以一定要搞清楚是什么能源物质,其中直接供能... 一、细胞的能量供应者及其合成的途径 细胞的最终能源物质是太阳能,细胞的主要能源物质是葡萄糖,细胞的主要储能物质是脂肪,细胞的直接供能物质是ATP,以上都是关于能量的物质,很容易混淆,所以一定要搞清楚是什么能源物质,其中直接供能物质ATP相关知识点最为重要.问题1人在饥饿状态时,细胞中的ATP和ADP的含量是动态平衡的吗? 展开更多
关键词 细胞 能量 能源物质 利用 应和 ATP 供应者 太阳能
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函数与方程思想在高中数学解题中的应用
16
作者 刘建庭 《中学生数理化(高考理化)》 2016年第12期25-25,共1页
函数是高中数学的重要内容之一,也是高考中的核心考点。运用函数与方程思想解题可以大大简化问题,提高综合解题能力。一、解数列问题例1若(z-x)2-4(x-y)(y-z)=0,求证:x、y、z成等差数列。解析:观察题目条件,容易发现题设与... 函数是高中数学的重要内容之一,也是高考中的核心考点。运用函数与方程思想解题可以大大简化问题,提高综合解题能力。一、解数列问题例1若(z-x)2-4(x-y)(y-z)=0,求证:x、y、z成等差数列。解析:观察题目条件,容易发现题设与判别式b2-4ac=0形式相似,联想到构造一元二次方程来证明。 展开更多
关键词 数学解题 方程思想 高中数学 函数 应用 综合解题能力 一元二次方程 等差数列
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让学生的思维在教学中自然流淌——从一节公开课谈起
17
作者 周海军 《中学数学研究》 2014年第5期14-17,共4页
近来,笔者观摩了一节题为“导数的综合应用”的二轮复习校内公开课,结合实践教学,谈谈对教学的思考与改进.
关键词 实践教学 公开课 自然 思维 学生 二轮复习 校内 导数
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愉快教学法在初中英语教学中的应用研究
18
作者 王梅 《中学生英语》 2018年第28期13-13,共1页
愉快教学法一经施行立即引起了广大师生的关注,其中英语教学为最。愉快教学法,顾名思义就是通过教师的特定引导将学生的学习热情带动起来,从而更高效地学习课堂知识。愉快教学法的出现是现代化教学变革下的必然产物,体现了现代人思想的... 愉快教学法一经施行立即引起了广大师生的关注,其中英语教学为最。愉快教学法,顾名思义就是通过教师的特定引导将学生的学习热情带动起来,从而更高效地学习课堂知识。愉快教学法的出现是现代化教学变革下的必然产物,体现了现代人思想的进步性同时说明了人类对于人本思想的关注度的提高,具有浓厚的现实意义。通过分析愉快教学法的起源以及优势更加深入地了解人文主义思想下的“愉快教学法”。 展开更多
关键词 愉快教学法 英语教学 应用 初中 学习热情 现代化教学 人本思想 人文主义
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体现学生主体地位 提升语文教学成效
19
作者 王颖 《语文天地》 2012年第11期79-80,共2页
体现学生主体地位是对传统高中语文“满堂灌输”的教学模式的一次创新与改进,也是全面培养学生自主学习能力、提升综合语文素养的重要措施,其在新课改背景下的重要意义不言而喻,但具体操作起来并不容易,笔者以为可以从以下几方面动手。
关键词 学生主体地位 语文教学成效 高中 语文教学
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浅议竹枝词与高中历史教学
20
作者 仲永生 《黑龙江教育(理论与实践)》 2014年第12期65-66,共2页
竹枝词是一种重要的史料,在高中历史教学过程及高考中都曾出现。但基于其特点,被选用的频率不高,所以学生甚至高中历史教师对竹枝词与历史课程的结合都比较生疏,也不太重视,因此当偶遇竹枝词的材料时就缺乏有效的解决方法。本文在分析... 竹枝词是一种重要的史料,在高中历史教学过程及高考中都曾出现。但基于其特点,被选用的频率不高,所以学生甚至高中历史教师对竹枝词与历史课程的结合都比较生疏,也不太重视,因此当偶遇竹枝词的材料时就缺乏有效的解决方法。本文在分析竹枝词的特点及内容的基础上,初步研究了竹枝词与高中历史教学的结合,并归纳了一些应用的方法、技巧。 展开更多
关键词 竹枝词 历史教学 历史高考 材料
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