核心素养下小学数学教学中深度学习策略的运用路径探究

核心素养的培养是新课程改革背景下小学数学教学的核心目标.实践表明,深度学习策略对于培养学生的数感、量感等核心素养具有重要意义.文章针对核心素养下小学数学教学中深度学习策略的运用价值和路径展开探究,并以苏教版教材为例,提出联系生活情境、借助问题驱动、聚焦深度合作、借助多元表征等具体的教学策略,以促使深度学习策略在小学数学教学中发挥积极作用,培养学生的学科核心素养.

小学数学教学中的项目化教学模式实施策略探究

新一轮课程改革推动了我国教育事业从知识型人才培养向创新实践型人才培养的过渡,要求教师创新教学方法,提升学生学习的探究性,让学生全程参与到学习过程中,获得学习能力的锻炼,让学生在探究学习中发展问题解决能力、实践创新能力.项目化教学就是一种具有极强探究性的教学方法,将其运用于小学数学教学中,可以起到转变学生学习态度,强化学生学习能力,锻炼学生问题解决能力等多方面作用,从而提升小学数学教学质量.基于此,文章主要就小学数学教学中的项目化教学模式实施原则以及有效路径进行了分析,旨在发挥项目化教学的优势,助力小学数学教学的改革与创新.

中小学生人工智能学习意愿影响因素调研与教学对策

针对现阶段我国的人工智能教育研究缺少对学生学习意愿关注的问题,在技术接受模型与期望价值理论的基础上提出中小学生人工智能学习意愿理论模型,厘清相关因素与学生的人工智能学习意愿之间的影响机制,为我国中小学人工智能教育发展提出相应的对策建议。

深度学习视角下的小学英语交互式阅读教学

在“双减”背景下,教师应致力于优化教学模式,创新教学方式,运用交互式教学法,来构建更加高效的课堂。交互式教学法需要师生基于多个具有教育意义的问题,展开平等且有效的交流互动。这样,学生才能够将注意力集中在课堂上,依托自己的知识和思维,实现深度学习。

核心素养背景下基于主题语境的小学英语单元整体教学探索

以核心素养理念为指引,小学英语教学要突破零散,没有逻辑的板块化授课,以主题为引领,恰当整合教学内容,以学生学习参与为前提,组织灵活组织授课过程,发展学生语言技能的同时,推进小学英语单元整体教学。为学生深度学习、逻辑梳理、对话表达、高质量互动、推进过程性评价提供有效依托。引导学生主体参与,点燃小学英语课堂氛围,将英语教学与情境理解、实践应用、迁移创新、趣味体验融合在一起,激发学生学习热情,让学生以积极饱满态度投入学习过程,推动学生英语综合素养全面提升。

“创想学习”视角下小学英语作业的有效设计

一直以来,英语学习中的作业负担过重的问题一直困扰着教师和学生。在“创想学习”理念的引领下开展小学英语作业的创新设计,探寻突破传统英语作业形式的路径,丰富作业内容,可以为小学生开辟更加广阔的学习空间,提高学生完成作业的效率,让学生可以得到愉快的学习体验,也最大限度地彰显作业的价值。

精打细算选礼物

“生日当天在本柜台消费可享受满300元返还现金60元或打八折优惠,期待您的光临,祝您生日快乐!”猛然看到妈妈手机上的信息,我心想:以前都是妈妈给我准备生日礼物,这次,我也要给她准备一份礼物。我悄悄从压岁钱里拿出900元放进兜里,并请爸爸和我一起去超市。来到化妆品专柜,我看着琳琅满目的化妆品一时不知所措。

节奏训练在小学音乐教学中的应用分析

在新课程改革的背景下,学生的全面发展得到社会的广泛关注,学校也开始加强对音乐的重视。在小学音乐教学中,节奏的训练是必不可少的,其目的是锻炼学生对节奏的控制能力,培养学生的音乐节奏感。基于此,本文对小学音乐教学中节奏训练的重要意义进行了分析,并对其应用策略进行了探究。

基于想象力培养的小学语文创想作文教学策略研究

写作教学作为小学语文教学中必不可少的环节,在学生学习生涯中占有重要的地位。因此教师应重视对学生进行写作教学,积极尝试采用各种教学策略促进学生写作能力的提高。而创新思维的形成、想象能力的培养在学生的写作学习中具有重要的作用,因此,教师在小学语文写作教学中,应当为学生想象力的发展创造足够的空间,使其在写作方面能够产生创新意识,主动展开想象,充分领悟创想作文的内涵,使作文教学达到最佳的效果。

基于交互教学的小学英语绘本文本解读的实践

交互教学作为一种科学教学模式,在当前新课程改革背景下,具有十分广阔的应用空间。在小学英语课堂教学中,教师依托学生喜欢的英语绘本,采用不同形式的交互教学,引导学生解读文本,正确理解文本的意思,全面把握绘本的思想观点,促进学生全面成长。

利用数学游戏,助力小学生高阶思维能力的培养

学习思维对于学生而言是学习过程中的灵魂,大部分学习方法都离不开思维的引导。从当前的小学数学教育来看,学生的学习思维可以分为高阶思维和低阶思维,如何发展学生的高阶思维成了重要的课题。利用数学游戏可以很好地吸引学生的注意力,激发其学习兴趣,让其喜欢上数学。小学阶段的学生正处于培养学习兴趣的阶段,教师通过开展数学游戏的方式可以帮助学生养成良好的学习习惯,对其后续高阶思维能力的培养有着重要意义。

让手势语叩响小学生数学思维之门——“多边形面积的复习”教学手势语赏析

手势语是存在最为广泛的一种体态语,它以各种动态的轨迹、静态的姿势传递信息,教师可以通过丰富有效的手势语辅助学生理解各种信息,甚至可以代替有声语言传情达意,传递解题方法策略、理解途径等,从而有利于教师调节教学进程,促进课堂教学的管理。

小学科学课堂中运用合作学习模式的策略

社会经济和科技的迅猛发展,促进了新一轮课程改革,而合作学习活动作为新课程改革倡导的教育形式,引起了各学科教师的特别关注。对此,教师应通过结合教育内容,设定合作方向;做好组员安排,建构合作平台等策略,改良合作细节,真正发挥合作价值,建构更加高效的小学科学课堂。

例谈小学英语教学中的“交互阅读”

教育学家克里斯汀·纳托尔提出了交互阅读模式,这种教学模式对阅读教学有重大意义,其有效结合了二十世纪的“完型”理念的格式塔理论。交互阅读教学模式将格式塔理论所强调的“部分之和不代表整体,事物的性质由整体决定而并非部分,格式塔本质是事物整体的性质”应用于阅读教学中,这就要求教师在小学英语教学中进行自上而下的阅读教学,先让学生理解文章整体,再进行拆分式的部分阅读,这样才能有效地促进小学生英语阅读素养的提升。

挖掘德育素材,点亮小学数学课堂

德育是学校教育的工作之首,教书育人是每一位教师的职责所在,育人不仅仅是思想品德课的专场,每一堂课、每一位教师都应该自觉进行思想品德教育。

“以赛促学”学习方式在小学体育教学中的运用

在现代社会当中,学校教师和家长更加重视小学生的体育锻炼。在教学当中,兴趣是学生最好的老师,只有学生对体育锻炼产生兴趣,才会投身到体育锻炼当中,小学阶段正是学生发展的重要阶段,教师进行正确的引导,有利于学生养成良好的体育锻炼习惯,构建“以赛促学”的学习模式,可以让小学生在比赛当中进行高效学习,良好的比赛可以激发学生的体育锻炼参与热情,激励学生更好地进行锻炼,所以教师可以开展“以赛促学”的学习方式来增加小学生在体育锻炼方面的热情。

基于交互教学的小学英语绘本文本解读的实践

交互教学作为一种教学模式,在当前新课程改革背景下,具有十分广阔的应用空间。在小学英语课堂教学中,老师依托学生喜欢的英语绘本,采用不同形式的交互教学,引导学生解读文本,正确理解文本的意思,全面把握绘本的思想观点,促进学生全面成长。

关于小学语文口语交际教学的探讨

培养学生良好的口语能够提升学生的交流沟通能力,同时也是语文核心素养理念下的教学要求。但当前的口语交际教学所取得效果不太理想,其中仍然存在一些需要教师进一步改善的地方,所以对小学语文口语交际教学进行探讨是非常必要的。

创想作文,彰显别样精彩

创想作文的教学是语文教学的难点。在素质教育理念的背景下,小学语文教师应当做好准备,利用多元方式对学生进行引导,以便在引发学生想象和联想的同时,激活学生的写作思维,让学生写出精彩的文章,更好地提升语言表达能力,掌握写作技巧,实现可持续发展。

翻转课堂是提升数学学习能力的密码——以“圆的周长”为例谈双线融合教学

在信息技术飞速发展的推动下,线上教学已经成了一种重要的教学方式。翻转课堂作为使用较为广泛的一种线上教学方式,能够培养学生的自主学习能力,激发学生学习的主动性,将课前的自主预习和课中的主动探究相结合。教师将线上教学与线下教学相互融合,有利于学生在主动探索中深化对知识的认识,提升学科素养。