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融入游戏精神,促进幼儿身心发展
1
作者
朱成红
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2017年第5期69-71,共3页
3—6岁的幼儿正处于身心发展的初级阶段,普遍活泼好动、对周围新事物好奇心强。教师要根据这一特点,在教育中有效融入游戏精神。尊重幼儿的个性差异,对于游戏设计进行动态调整;引导幼儿参与,实现有效互动;转换角色,捕捉即时生成的教育...
3—6岁的幼儿正处于身心发展的初级阶段,普遍活泼好动、对周围新事物好奇心强。教师要根据这一特点,在教育中有效融入游戏精神。尊重幼儿的个性差异,对于游戏设计进行动态调整;引导幼儿参与,实现有效互动;转换角色,捕捉即时生成的教育资源。
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关键词
幼儿教育
游戏精神
身心发展
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职称材料
题名
融入游戏精神,促进幼儿身心发展
1
作者
朱成红
机构
南通竹行街道中心幼儿园及竹行街道星怡幼儿园
出处
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2017年第5期69-71,共3页
文摘
3—6岁的幼儿正处于身心发展的初级阶段,普遍活泼好动、对周围新事物好奇心强。教师要根据这一特点,在教育中有效融入游戏精神。尊重幼儿的个性差异,对于游戏设计进行动态调整;引导幼儿参与,实现有效互动;转换角色,捕捉即时生成的教育资源。
关键词
幼儿教育
游戏精神
身心发展
Keywords
children education
game spirit
physical and mental development
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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1
融入游戏精神,促进幼儿身心发展
朱成红
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2017
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