探索“互联网+”背景下教育的智慧创新与人本发展——以江苏省南通第一中学物理课程基地发展为例

工业革命4.0、创新2.0、“互联网+”时代的到来,标志着人类社会已进入了一个瞬息万变、飞速发展的时代。在这样的背景下,学校教育该如何发展?在此,结合江苏省南通第一中学物理课程基地发展的情况,对这一问题进行探讨。一、走进大数据时代,走出技术应用的误区《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出:完善中国特色社会主义现代教育体系,把改革创新作为教育发展的强大动力,全面形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制和机制,办出具有中国特色、世界水平的现代教育。如今,利用现代科技,整合校内外资源,加快教育模式和学习方式的转变,已成为学校教育的必然选择。

基于大数据实施智慧教育培养创新人才——以江苏省南通第一中学为例

教育信息化是一个长期的发展过程,有其客观路径及规律,具有时代性和阶段性的特征。在物联网、云计算、大数据等新一代信息技术的推动下,世界上多个国家已将智慧教育作为其未来教育发展的重大战略,以培养学习者协作能力、创新能力、解决复杂问题的能力以及终身学习的能力。江苏省南通第一中学以建设高品质示范高中为契机,全面实施基于大数据的智慧教育工程,积极推进人工智能技术在教育教学中的应用,探索具有自身特色的“智慧教育”发展之路。

“一贯式”情境下问题驱动式生物学教学研究——以“细胞的增殖”第一课时为例

新课程改革以来,教学方法和育人思想不断革新,“一贯式”情境成为组织高中课堂教学的有效策略。本文以“细胞的增殖”第一课时为例,分析“一贯式”情境下问题驱动式生物学教学研究,探索适合于高中生物学课堂的有效教学策略。

时间管理倾向团辅对中学生时间管理技能的干预研究

团辅活动帮助中学生树立了正确的时间价值观,学会了分清轻重缓急、灵活管理时间,并提高了他们的时间效能感。时间是一个极为抽象的概念。黄希庭等人在前人的研究基础上,从人格特质出发,认为时间管理倾向是一种人格倾向,包含三个维度,即时间价值感。

浅析中学历史教学渗透生命教育

近年来，我们时常看到一些有关中学生自杀或杀人的报道。一幕幕触目惊心的惨剧正是学生生命意识淡薄的表现，生命教育迫在眉睫。长期以来，我们的教育更多的是关注对学生的成才教育，而忽视进行尊重生命、珍视生命的教育，学生很难懂得生命的价值和意义，极容易做出一些漠视生命甚至践踏生命的举动。因此，必须尽快给孩子补上“生命教育”这一课，

高中生手机使用行为调查报告——以江苏省南通地区为例

手机的出现、普及，给人们带来了极其深远的影响，也给高中生的生活、学习等带来新的挑战。该研究自编《高中生手机使用行为问卷》，调查南通地区高中生手机使用现状，探索影响高中生手机使用行为的心理因素，希望能够以此引导高中生更为健康规范地使用手机。

中学化学课堂导语设计的艺术

教师在授课时运用有吸引力的导入语,就能让学生产生共鸣,安定学生的情绪,吸引学生的注意力,让学生带着目的、带着兴趣听课,从而提高学习效率。文章介绍了中学化学课堂导语设计的几种常见方式。

巧用“补偿性体能”教学方法提高学生投掷能力——以高中学生双手头上前抛实心球为例

国家学生体质测试项目中,双手头上前抛实心球得分情况不理想,许多学生对其感到困惑,因此体育教师挖空心思、想方设法提高学生投掷实心球的能力。笔者曾巧用＂补偿性体能＂教学的方法,取得一定的成效,在此拿出来与大家分享。一、基础练习1.剖析要领,理解动作内涵动作要领：两脚开立,双手持球经头上,全身协调用力,双臂迅速挥臂向前抛掷实心球。制作学练卡片：

生物学教学中学生理性思维的培养

从培养思维的直观性、科学性、前瞻性三方面,提出了在生物学教学中如何培养学生的理性思维。

高中写作教学中学生思维能力的培养策略

写作是一项多维度的创作活动。在写作教学中,培养学生的创作能力,需要使学生的思维突破固化思维、机械思维、狭窄思维的束缚,有新的突破。本文就如何培养学生的思维能力提出了几点对策,希望能通过写作教学促进学生思维能力发展,让学生在思考问题乃至写作时更加敏捷,更加灵活。

搭建问题教学平台 提升学生思维效能——浅议问题性教学在高中学生数学思维能力培养中的应用

问题教学是高中数学学科教学的重要形式，也是培养和发展学生思维能力的重要载体。本文作者结合教学实践体会，对新课程标准下利用问题性教学培养学生思维能力，实现有效教学，从三个方面进行了阐述。

普通中学音乐课的演变及现状分析

音乐不仅是人们陶冶情操的重要方式,也是我国教育系统中一门独立的学科。文章针对普通中学音乐课的演变及现状进行分析,旨在进一步提高音乐教学水平,提升学生的音乐素养,促进学生成长。

提升中学生政治素养的三个维度

可以从三个维度培养与提升中学生的政治素养：一是通过课堂教育教学，使学生具备一定的政治理论素养。二是借助课外实践平台，使学生具备一定的政治参与的素养和能力。三是开展主题教育活动，使学生树立坚定、正确的政治立场和信仰。

如何实现对高中生英语学习兴趣的培养

当下的英语课堂教学以培养学生兴趣为重点,只有激发学生的学习兴趣,才能让学生主动参与课堂教学。本文从培养学生学习兴趣的价值,高中英语课堂教学的现状分析,高中生英语学习兴趣的培养策略具体分析几方面进行阐述,为高中生英语学习兴趣的培养提供经验借鉴与参考。

探寻提升中学生政治素养的有效路径

当今社会．人人都是政治动物，任何人都无法超脱政治。因此，政治素养是现代人必备的素养，而且在人的素养中处于核心地位，起着关键作用。中学生是中国特色社会主义事业的未来建设者与接班人，其政治素养状况，关乎中国特色社会主义事业的成败得失与前途命运。所以不断提升中学生的政治素养不仅具有重大的现实意义，而且具有深远的历史意义。

中学历史课堂“悬念”教学初探

教师是站在讲台上的艺术家,如果能恰如其分地设置悬念,可以集中学生注意力,提高学生学习兴趣,激发学生探求知识的欲望。本文从探索教学方法,激发学生学习兴趣出发,谈谈"悬念"在中学历史教学中的应用。

学生需求:政治课教学的第一要义

针对学生在课堂上提出的普遍关心的时事热点和社会热点问题,教师应和学生共同研究探讨把它解决好。要通过合理调配课堂教学内容的时间来解决教学内容多与教学时间少之间的矛盾;要通过组建学生课外研究性学习小组、开展专题讲座等方式解决教学时间不足的问题;教师必须树立新的教育教学理念,不断学习丰富知识,优化知识结构,以满足学生对知识的渴望。

高中语文整本书阅读教学方法探究

阅读是语文教学的重要分支。在信息爆炸时代,大多数高中生都习惯于短小精悍的碎片化阅读,但这种缺乏宏观背景的阅读模式很容易导致学生的理解流于片面化和表面化。实施整本书阅读,有助于学生拓宽阅读视野,积累丰富的知识并形成良好的语文素养。本文结合部编版高中语文教材,对整本书阅读教学方法展开分析。

关于中学美术综合课程评价的实践与思考

《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出,要建立促进学生素质全面发展的评价体系,其中有这么一段相关的阐述:改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。这是将评价的功能和评价的方式定位为充分发挥评价的教育功能,在承认其甄别选拔作用的同时,大大削弱了其原有的主导地位。在此背景下。