高职汽车智能技术专业核心课程改革路径探究——以南通职业大学为例

专业核心课程是人才技术技能培养的核心载体。当前,汽车产业快速转型,呈现“电动化、智能化、网联化、共享化”趋势,亟须技术技能型人才支撑产业发展。文章阐述了汽车智能技术专业核心课程改革路径研究与实践,通过重构专业课程体系、重整课程内容资源、搭建“双师”教学团队、创新课程教学模式四方面举措,形成以“思政引领、实践导向、能力进阶、内外共育”为特色的核心课程群,培养适应于产业发展的创新型技术技能型人才。

面向“新四化”的跨界融合型汽车技术技能人才培养改革——基于南通职业大学的实践

根据汽车产业“新四化”发展对从业者的新需求,基于南通职业大学的实践,提出跨界融合型汽车技术技能人才培养的改革思路及具体措施:确立“价值塑造、知识构建、能力发展”三位一体的人才培养理念,铺就“产教融合、专业融通、课岗融贯”三融育人的人才培养途径,打造“场景职场化、任务项目化、资源数字化”三化合一的人才培养方式。

产业转型升级背景下高职机械制造与自动化高水平专业群的建设——以南通职业大学为例

以南通职业大学机械制造与自动化专业群为例,分析高水平专业群建设面临的问题,进而基于实践提出建设高水平专业群的路径:绘制产业链全景图,建立“市场需求+建设水平”的动态调整机制;锚定“三型”人才培养目标,“三会四审”系统修订人才培养方案;依据专业群岗位能力需求,优化“五段”课程体系;深化产教融合,优化整合校内外实训基地;“技能大师”领衔,建设校企混编教学团队。

深化“三全”育人改革构建“德智体美劳”全面优培的思想政治教育体系——南通职业大学“双高”建设案例之一

南通职业大学坚持立德树人,创新思政课教学模式、课程思政建设思路、学生全面优培路径,全面深化“三全”育人综合改革,着力解决思想政治理论课教学中学生主体性发挥不足,获得感不高,专业课教学中知识传授、能力培养与价值塑造脱节,思想政治教育合力不足,非思政理论课教师课程思政育人能力弱等问题,构建“德智体美劳”全面优培的思想政治教育体系(图1)。

刍议以大师为引领的技艺传承创新型教师团队建设路径——以南通职业大学实践为例

在推进国家高水平专业群建设过程中,深化产教融合、校企合作,强化文化育人工作,积极探索实践非物质文化遗产传承与职业教育人才培养融通之路已逐渐成为各高职院校的发展重点。针对高职师资队伍建设中教师队伍整体技艺技能水平不均匀,教学改革创新的意识和企业实践能力不强等具体问题,本文以南通职业大学实践经验为例,探索了如何以非遗技能大师为引领,构建技艺技能传承创新平台和创新型教师团队,打造高水平结构化双师型教师队伍,促进学生的专业技能、创新能力不断提升,助推区域非遗手工技艺传承与创新。

高职汽车服务专业群“三教”改革路径探究——以南通职业大学为例

“三教”改革是高职教育提升人才培养质量的关键途径,教师改革是根本、教材改革是载体、教法改革是核心。当前,汽车产业快速转型发展,汽车专业群建设刻不容缓。文章阐述了汽车服务专业群的“三教”改革路径研究与实践,旨在建成团队协作、能力突出、斗志昂扬的教师团队,建构立体化、新形态、近产业的课程教材,形成多样式、模块化、信息化的课程教法,大力推行“课堂革命”。

数学精微何处寻 纷纭世界有模型——写在《南通职业大学学报》“数学建模”栏目开设之际

全国大学生数学建模竞赛CUMCM （China Undergraduate Mathematical Contest in Modeling）由教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会共同主办，旨在激励大学生学习数学的积极性，提高建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，培养创造精神及合作意识，推动教学体系、教学内容和方法的改革，是培养应用型和创新型高级人才的重大举措。

南通职业大学图书馆电子资源使用情况研析

对南通职业大学图书馆电子资源及试用电子资源的读者利用情况,以问卷形式进行调查,分析了读者对馆藏电子资源的利用及需求,以进一步明确电子资源的馆藏建设方向。

“双高计划”视域下专业群建设探究——以南通职业大学建筑工程技术专业群为例

“双高计划”专业群建设起点高、要求高、目标高。南通职业大学建筑工程技术专业群被列为“双高计划”高水平专业群建设单位,该专业群建设优势虽不明显,但有着区域产业优势,同时也面临着服务产业转型升级的机遇与挑战。基于上述背景,该专业群确立了错位发展目标,未来将着力于建立专业群建设动态调整机制,重构专业群能力本位课程体系,深化“三教”改革,构筑产教融合平台。

需求估计理论下的高职专业设置动态调整研究与实践——以南通职业大学专业设置为例

引入管理经济学中的"需求估计"理论,分析高职专业设置的内外部影响因素,建立基于"需求估计"的高职专业设置动态调整模型,是研究高职院校专业设置与区域经济社会发展吻合度的一个有益尝试。基于这一模型,通过对南通职业大学机械专业群与地区经济发展吻合度分析,提出如下策略:注重质量效益,提升"稳定型专业"的教学质量;注重资源整合,提升"发展型专业"的办学条件;注重校企合作,提升"紧缺型专业"的办学特色;注重结构优化,提升"一般型专业"的办学效果等。

高职物流管理专业现代学徒制课程体系构建研究——南通职业大学“林森”物流管理学徒班课程体系构想与实践

南通职业大学物流管理专业与林森物流集团共建现代学徒制"林森班"。实践中提出了物流管理专业"三岗三能三证""333"工学结合人才培养模式,从"能力、岗位、证书"三个维度对课程体系进行了立体架构与时间对接:立足"三岗"剖析,进行知识解构与行动领域归纳;围绕"三能",转换学习领域,确立"学校课程+行业课程+企业课程"的总结构与课程模块;突出"三证",最终架构起物流管理专业现代学徒制"立体交互式"课程体系。

高职院校混合所有制产业学院的探索与思考——以南通职业大学为例

混合所有制属于经济学范畴。李克强总理要求“探索发展股份制、混合所有制职业院校,允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利”。混合所有制产业学院是由企业和院校共同参与建设、共同运营、面向整个行业企业,具备学历提升、技能培训、技术研发甚至一定生产功能的产教深度融合体。实践证明,混合所有制是职业教育发展、创新的助推剂,发展产教深度融合的混合所有制产业学院更加有利于职业院校贴近生产一线、紧跟时代步伐。要真正让市场在资源配置中起决定性作用,职业教育的办学主体要着力破解混合所有制产业学院的法人属性、产权结构、治理结构、文化认同和教学改革等问题,才能真正实现高等职业教育与社会经济的良性互动。

高职物流管理专业现代学徒制课程和教学改革探索——以南通职业大学为例

结合南通职业大学物流管理专业现代学徒制改革试点项目,从重新对课程进行分类、开发企业本位理实一体化课程、创新实践教学内容三方面介绍了现代学徒制课程和教学改革实践,并针对改革中遇到的问题,提出了明确学校教学主体责任、建立灵活务实的教务管理和学生管理机制、加大引企进校力度及增加学校教学投入等深化改革的对策。

创新高职师资培养途径:从“双师”向“三能”的跨越——南通职业大学建工系“三能型”教师群体剖析

高职院校师资队伍是以“双师”为主要特征的构建取向。“双师型”教师的培养,主要采取“校内提升”与“送厂锻炼”两种方式,但这两种方式都存在一定的被动性与局限性。转变管理理念,鼓励广大教师直接投身经济建设主战场,注重其社会服务能力,争取经济效益和社会效益的双丰收,是创新高职师资队伍建设的新途径。

化工专业现代学徒制学生管理模式实践与探索——以南通职业大学精细化工技术专业为例

根据化工专业现代学徒制学生心理和行为特征的分析,提出以人为本的动态管理理念。针对化工专业学生管理模式的特点,通过建立新型管理制度,组建学生自我管理组织,重构管理团队,使用信息化手段等方式来完善管理工作流程,形成校企共管长效机制。

创新人才培养模式 打造省级特色专业——南通职业大学精细化学品生产技术特色专业建设的探索

特色专业的建设,有利于优化专业学科结构,推进教学改革,提升专业核心竞争力,培养出高质量的应用人才,更好地适应经济社会发展的需求。南通职业大学精细化学品生产技术专业在特色专业建设中,通过创新人才培养模式、深化课程体系改革、强化实训基地建设以及师资队伍建设等一系列措施,努力培养高质量的应用性人才,彰显出高职特色。

高职新生心理健康问题的成因及对策——基于南通职业大学2014级新生UPI测试

当前,大学生心理障碍人数呈上升趋势,为防微杜渐,应及早发现并解决大学新生的心理问题。根据南通职业大学2014级新生的UPI(大学生人格问卷)测试数据及跟踪调查,分析了高职新生心理健康问题的成因,并提出相应对策。

高职院校图书馆的大学生思政教育功能影响研究——基于南通职业大学图书馆的研究

图书馆文化是图书馆为读者服务过程中形成的价值观念、管理思想和行为规范,包括精神文化、制度文化、环境文化和网络文化,因此具有育人功能、约束功能、熏陶功能和开发功能。如何开发利用好图书馆文化的思想教育功能,本文以南通职业大学图书馆为例,从馆藏资源是否丰富、是否有效利用、馆内服务是否多样化、馆内文化氛围是否浓厚等几个方面分析南通职业大学图书馆发挥思政功能情况,并相应提出对策建议。

“校企校”合作学院框架下现代学徒制的研究与实践——以南通职业大学林洋电子学院为例

通过"校企校"合作学院——南通职业大学林洋电子学院建设案例分析,探索中高职衔接"立交桥"架构下现代学徒制"六年一贯制"人才培养模式,即在中高职衔接项目的基础上,中高职学校与同一企业开展"一体化、分阶段"现代学徒制人才培养,解决学生学历提升、高质量对口就业和企业发展储备人才三大难题。同时针对"校企校"合作学院现代学徒制中存在的问题,提出了新型"校企校"合作学院的发展对策。

高职学生创业教育的影响因素与对策分析——基于南通职业大学的调查

创业教育在高职教育中占有十分重要的地位,但高职院校创业教育的现状并不乐观,存在着思想重视不够、师资薄弱、创业实践环节不足等问题。文章以南通职业大学学生为调查对象,设计了调查问卷并分析了高职学生创业过程遇到的问题,对高职院校如何更好地开展创业教育提出了建议。