“双高计划”背景下高职专业群建设的探索与实践——以药品生产技术专业群为例

在“双高计划”背景下,从组群逻辑、内涵建设、评价标准和机制三个方面分析专业群建设面临的挑战与改革思路,并以南通职业大学药品生产技术专业群为例,实证研究了专业群的组群逻辑、人才培养模式的创新、双师型团队的打造及专业群运行管理评价机制的构建。

CdS/Nb_(2)O_(5)异质结材料的制备、表征及光催化降解环丙沙星研究

采用水热法制备了CdS/Nb_(2)O_(5)纳米复合材料,利用X-射线衍射光谱(XRD)、透射电镜(TEM)、红外光谱(FT-IR)、X-射线光电子能谱(XPS)和紫外-可见漫反射(UV-Vis DRS)对制备的材料进行表征。通过可见光下降解环丙沙星评价材料的光催化活性。结果表明,制备的CdS/Nb_(2)O_(5)纳米复合材料由CdS纳米颗粒分散于Nb_(2)O_(5)纳米笼表面,二者形成紧密的Ⅱ型异质结;CdS的引入增强了Nb_(2)O_(5)的可见光吸收性能,同时提高了光生载流子的分离效率;当CdS的含量为15%时,CdS/Nb_(2)O_(5)可在60 min实现环丙沙星的高效降解,其反应速率常数是CdS的7.5倍,Nb_(2)O_(5)的20倍,空穴是该降解反应的主要活性物种,研究结果为抗生素废水的高效治理提供了一条新思路。

碳改性纳米零价铁对水中六价铬的强化吸附还原研究

纳米零价铁材料因其还原性强的特点而多用于水中Cr(Ⅵ)污染治理。以葡萄糖和氯化铁为原料,通过碳化煅烧还原,制备碳改性纳米零价铁复合材料(nZVI@GC)。材料形貌及结构性质的分析显示,nZVI@GC上纳米零价铁为体心立方的α-Fe^(0),且颗粒分散均匀,平均粒径为32 nm。批处理试验显示,24 h内nZVI@GC对水体中Cr(Ⅵ)的吸附还原质量比为178.6 mg/g,是纳米零价铁(nZVI)的5.7倍,且吸附还原反应符合准二级动力学模型(R^(2)=0.9993)。其中,在pH值为2~3,Cr(Ⅵ)的初始质量浓度为50 mg/L,纳米零价铁的投加质量浓度为0.5 g/L的条件下,nZVI@GC可在30 min内完全吸附还原水中的Cr(Ⅵ)。在干燥空气中无保护存放nZVI@GC时,复合材料上的碳可以有效抑制氧气对纳米零价铁的侵蚀。与新制备材料相比,30 d后nZVI@GC对水中Cr(Ⅵ)的吸附还原率仅下降3.4%。nZVI@GC为材料高效、经济地吸附还原水中Cr(Ⅵ)提供了一种选择。

电化学氧化法处理甲基橙废水COD的试验研究

采用电化学氧化法处理甲基橙废水,研究了电极电压、电极间距、甲基橙废水浓度、甲基橙废水pH值、NaCl质量浓度、反应时间等因素对废水中化学需氧量(COD)去除率的影响。试验结果表明,在电极间距2.0 cm、电解电压20 V、初始甲基橙溶液pH=3、NaCl质量浓度0.5 g/L、反应时间为30 min的条件下,电化学氧化处理甲基橙废水(质量浓度为500 mg/L,COD为1200 mg/L),其出水COD的去除率可达90%以上,甲基橙废水处理效果良好,方法可行。

“化学反应工程”课程中引入技改内容的教学改革与探索

基于“化学反应工程”的课程特点,提出将新技术、新工艺、新规范等技改项目纳入教学内容,并阐述了在“化学反应工程”课程中引入技改元素的必要性、可行性。据此,提出相应的改革策略:专兼结合,组建课程建设团队;合理整合,精心筛选课程内容;强化实践,培养创新型人才。

线上线下混合式教学在《环境监测》课程中的实践探索

借助环境监测与治理技术专业国家教学资源库和雨课堂教学平台,将网络在线学习和线下课堂授课、生产实操练习有机结合。依据《环境监测》课程特点和高职学生的实际情况,结合教学改革的实践经验,构建出线上线下的混合式教学模式,探讨了《环境监测》混合式教学方案设计,设计了课程考核体系,分析了教学实践中需要注意的问题,旨在提高该课程的教育教学质量。

课程SEQ理念在环境监测教学中的实践与探索

环境监测是环境保护工作的重要工具。为了提高环境类高职学生安全责任意识、环保责任意识和质量责任意识的专业素养,在环境监测课程SEQ内容建设、综合性的实训方法、全过程考评体系等方面做出了有益的探索尝试,开展了环境监测课程教学过程中的危害识别和风险分析,构建了环境监测教学全过程质量管理体系。实践表明,环境监测课程SEQ理念的实施优化了理论和实践的课程教学方法,提高了学生职业核心素养,提升企业、社会对学生的满意度。

《环境保护与化工安全》课程思政教学设计与实践

培养具有爱国爱家情怀和较强社会责任感的高素质技能型人才是《环境保护与化工安全》课程开设的初心使命。本文以环保、安全、健康意识与绿色发展理念为课程思政建设核心点,探讨了该课程融入思政教育的必要性,精心设计了各单元教学知识点,将社会热点事件、思政教育元素、授课方式有效融合,改革了课程考核方式,分析了课程教学实践的预期效果,旨在为环保安全类课程思政建设提供有益的探索。

药品生产技术专业群HSE/GMP管理体系结合SEQ教育机制内涵探索

在新时期高职院校“双高计划”建设的背景下,培养符合时代特征和社会需要的具有合格职业技能和职业素养的复合型技能人才,是职业教育教学改革的迫切要求。针对药品生产技术专业群,开展聚焦于安全意识、环保意识、质量意识(简称SEQ)职业素养的培养,有利于学生职业角色转变,提高就业适应力和竞争力,并满足企业需求。分析了国内外研究现状,探讨了从社会层面、行业层面、企业层面、教育层面开展SEQ培养的必要性,提出以现有HSE和GMP管理体系的有机融合为基础,建设SEQ教育情境。开发SEQ教育工作项目,是药品生产技术专业群核心职业素养培养成功的关键所在。

我国全面推广企业新型学徒制面临的问题与建议

企业新型学徒制的全面推行,是国家层面上加强新时代技能人才培养的重要战略决策。企业新型学徒制的实施取得初步成效,但同时面临体制机制不完善、企业和培训机构实施经验不足、企业和学徒参与积极性不高等问题。全面推行企业新型学徒制需要完善财政补贴政策,打通技能人才成长通道,建立多元利益主体协同治理结构,健全质量监督和评价体系,并将共享发展理念贯穿始终,激发职业教育改革活力。

石墨相氮化碳的单金属掺杂改性研究进展

聚合物半导体石墨相氮化碳(g-C_(3)N_(4))作为一种可见光敏感无金属光催化剂,具有合适的带隙能量和导带、价带位置,广泛应用于光解水、污染物降解等领域,但光催化活性仍受一定限制。带隙调控是改性的主要策略之一,其中,金属掺杂可大幅降低带隙能量,改善导带和价带位置,获得更好的电荷分离/转移效率,提高g-C_(3)N_(4)对可见光的吸收能力,增强光催化活性。综述了近年来g-C_(3)N_(4)单一金属掺杂改性的研究,主要包括贵金属、碱金属和过渡金属掺杂等,提出了单一金属掺杂存在的问题,并对未来发展方向进行了展望。

石墨相氮化碳量子点的合成及在分析检测中的应用进展

作为一种非金属材料,石墨相氮化碳(g-C_(3)N_(4))具有成本低、稳定性好、可修饰性强等优点,在光催化领域备受关注。与体相g-C_(3)N_(4)不同,零维结构的石墨相氮化碳量子点(CNQDs)不仅保留了g-C_(3)N_(4)的优点,还具有独特的量子限域效应和特殊的光电效应及良好的生物相容性,在化学检测、光电器材及生物医药等方面表现突出。系统介绍了CNQDs的主要制备方法,包括超声法、水热法、微波辅助溶剂热法、固相法、准化学气相沉积法等;基于CNQDs独特的荧光特性,重点介绍了CNQDs在Fe^(3+)/Fe^(2+)、Hg^(2+)等金属离子,Cl^(-),F^(-),I^(-),NO_(2)^(-)等阴离子,酚类、三聚氰胺等有机化合物及胆固醇、抗坏血酸、谷胱甘肽、核黄素等各类生物医药试剂的检测;最后,分析了CNQDs在检测领域目前面临的主要问题,并对将来的发展趋势进行了展望。

静电纺丝法制备氧化铈纳米纤维及光催化性能

采用静电纺丝法合成了CeO_(2)纳米纤维,利用X-射线衍射光谱(XRD)、扫描电镜(SEM)、透射电镜(TEM)、红外光谱(FT-IR)、X-射线光电子能谱(XPS)和紫外-可见漫反射(UV-Vis DRS)对氧化铈纳米纤维进行表征。通过光催化还原Cr(Ⅵ)评估CeO_(2)纳米纤维的光催化活性。结果表明,制备的CeO_(2)纳米纤维纯度较高、分散均匀,具有较大的长径比;纳米材料中Ce元素主要以+4和+3价态存在,部分Ce^(3+)的存在促进了氧缺陷的形成;CeO_(2)纳米纤维的形成有效调节了CeO_(2)的禁带宽度,增强了其可见光吸收性能;在酸性条件下,可在60 min内实现Cr(Ⅵ)的完全还原,其反应速率常数是P25的8.2倍,同时CeO_(2)纳米纤维具有良好的稳定性,电子是该还原反应的主要活性物种。

现代学徒制视域下高职化工类专业技能人才工匠精神培育策略

以南通职业大学精细化学品生产技术专业现代学徒制试点实践为例,建立以工匠精神为内核的化工专业现代学徒制人才培养模式,开发“学校课程+企业课程”双线课程体系,健全现代学徒制人才培养师资保障机制,有效促进教育与产业的结合,培养更多服务化工产业的高素质高技能人才。

纳米四氧化三铁碳片对亚甲基蓝废水的催化脱色

碳材料上掺杂纳米Fe_(3)O_(4)颗粒所形成的复合材料可发挥各自优点,进而拓宽其在印染废水处理中的应用。以葡萄糖和氯化铁为原料,通过共沉淀后碳化煅烧,成功制备了纳米四氧化三铁碳片(Fe_(3)O_(4)@GC),利用XRD、TEM、BET和磁滞回线对Fe_(3)O_(4)@GC碳片进行了形貌表征,并将其用于亚甲基蓝(MB)废水的催化脱色处理。结果表明,Fe_(3)O_(4)@GC碳片上的Fe_(3)O_(4)结晶性较好,颗粒呈球形且分散均匀,其平均粒径为22 nm。Fe_(3)O_(4)@GC碳片能够活化H_(2)O_(2)产生氢氧自由基(HO·)并高效氧化降解MB。在pH为2~3,材料投加量为1.0 g/L,H_(2)O_(2)用量为9 mmol/L的条件下,60min内Fe_(3)O_(4)@GC碳片能将浓度为20 mg/L的MB完全脱色去除,且去除反应符合准二级动力学方程(R~2=0.9991)。Fe_(3)O_(4)@GC碳片具有较强的顺磁性,可以从废水中快速磁分离回收,循环使用6次后,MB的脱色率仍然能达到95.6%。自由基猝灭试验证明,MB的脱色去除中Fe_(3)O_(4)@GC碳片诱导的HO·氧化降解起到主导作用,碳材料的表面吸附也起了一定的协同作用。该方法为MB废水高效快速脱色去除提供了实践参考。

环岛相关综合体公共空间更新研究

环岛能够提高交叉口的通行能力和安全性,作为一种解决交通问题的重要手段,曾经在各个城市大量出现。随着生活水平的提升,人们对城市空间的要求也越来越高,而很多城市的环岛存在着空间品质较差、功能单一、景观效果一般等问题,不得不面临被拆除的困境。环岛是城市空间的重要组成部分,可以通过更新改造提高环岛城市空间的品质。文章将环岛相关综合体主要分为地上型、平交型和地上地下三种类型,其公共空间可分为地上、地面、地下部分,主要为广场、垂直通道、人行步道等,根据功能和结构将它们分为节点公共空间和交通公共空间,提出了环岛相关综合体更新原则,即整体性原则、人性化原则、文化性原则和生态性原则。在此基础上列举了环岛综合体更新的相关案例,希望能为类似的环岛改造项目提供一定的帮助与借鉴,让城市空间释放更多的活力。

接枝反应条件对POE-g-MAH增韧PET性能的影响

首先在不同接枝反应温度和双螺杆挤出机转速下制备了接枝马来酸酐接枝乙烯-辛烯共聚物(POE-g-MAH),再以其为增韧剂,采用挤出熔融共混法制备了聚对苯二甲酸乙二醇酯(PET)/POE-g-MAH共混物。采用力学性能测试、傅里叶变换红外光谱仪、差热分析仪、扫描电子显微镜、热变形温度维卡测定仪等研究了POE-g-MAH对PET结构与性能的影响。结果表明,POE-g-MAH的相对接枝率随接枝温度和螺杆转速改变呈规律性变化。在接枝温度270℃,螺杆转速分别为100、600 r/min条件下制备的POE-g-MAH按30%比例与PET共混,共混物缺口冲击强度分别是纯PET的4.31倍、5.04倍。共混物的热变形温度、熔融结晶温度均降低,接枝温度比螺杆转速对共混物的热变形温度、结晶温度影响大。

一步法快速从脱脂豆粉中三相分离脂肪氧合酶

首次报道了一步分离纯化大豆脂肪氧合酶(lipoxygenases,LOXs)的三相分离法。考察了溶剂、温度、pH值、(NH 4)2SO 4饱和度等参数对纯化倍数和活力回收率的影响。优化后的体系条件为:粗酶液与叔丁醇的体积比为1∶2.5、(NH 4)2SO 4饱和度为60%,pH值为8、温度为20℃、反应时间为60 min,其纯化倍数为8.2倍,活力回收率为78.2%。由三相法部分纯化的LOXs的十二烷基硫酸钠-聚丙烯酰胺凝胶电泳(sodium dodecyl sulfate-polyacrylamide gel electrophoresis,SDS-PAGE)分析显示,其分子质量约为95 kDa。结果表明三相分离法是从脱脂豆粉中部分纯化LOXs的有效方法。

基于产业全景图视角下高职院校专业建设的优化策略

文章介绍了产业全景图的内涵,认为绘制产业全景图为专业特色发展提供可能、使专业发展定位更加精准、为专业优化调整提供依据。据此,文章提出以下优化路径:根据区域产业结构及产业空间布局设置与调整专业建设方向,确定原有专业及新增专业的发展重点,通过重新规划课程结构及开发岗位统整课程重构专业课程体系,从专业师资培养、"引领性"教师群体的培养及兼职教师队伍建设打造硬核教师团队,建设理实一体化实训基地,以期促进高职院校专业建设。

《高分子材料加工与改性技术》教学改革探索

信息技术与教育教学深度融合,带来了教学思想和教学模式的变革。《高分子材料加工与改性技术》是融合了《高分子成型加工》和《高分子共混改性》两门专业课程形成的应用性较强的课程。本文结合课程特点和多年来的教学实践,从优化课程知识结构、制作微课视频、构建SPOC在线课程、改进教学模式、构建多元化评价体系五个方面阐述了课程建设和教学改革的过程。并对教学改革的体会进行了介绍,以期为相关院校的课程改革提供有益的借鉴作用。