高职教育供给与产业需求结构性矛盾化解路径——南通航运职业技术学院“跨境校企共同体”混合所有制改革实践

高职教育供给与产业需求之间存在结构性矛盾是不争的事实,解决这一难题的方法主要是让供需双方在市场引领下紧密合作、协同发展。以南通航运职业技术学院高职航海类专业构建"跨境校企共同体"、实施混合所有制人才培养为例展开分析,指出资本混合、校企联姻、推进混合所有制改革是解决供需不对称问题的有效途径,它能借助共享经济模式使产教双方资源要素相互渗透和转化,形成利益共赢局面。

基于SERVQUAL的留学生教育服务质量自评框架研究——以南通航运职业技术学院为例

中国教育国际交流协会受教育部委托开展来华留学教育质量第三方评估。以南通航运职业技术学院为例,根据SERVQUAL服务质量评价模型设计"来华留学生教育服务质量自评框架",并开展在校留学生满意度调查。运用SPSS软件分析调查情况,结果表明Cronbach’s Alpha系数和KMO检验值符合信度和效度的要求,其中可靠性、有形性评价良好,保证性、响应性评价尚可,移情性评价最低。建议在管理制度、服务意识、文化交流、学生就业等方面提高留学生教育服务质量。

基于“学分银行”制度的高校继续教育创新路径研究

文章分析了"学分银行"的基本概念和内涵,阐述"学分银行"制度在高校继续教育中的应用意义,并提出了"学分银行"在高校继续教育创新中的应用策略。

百万扩招背景下高职教育成教普教融合研究

2019年3月,李克强总理在《政府工作报告》提出高职院校当年扩招百万的任务,这对于面临生源危机当口的高职院校是重大利好,但这突发性外生压力驱动下生源结构变化背后(尤其是全日制面向社会人员招生)所呈现的职业院校与技工学校双轨制矛盾、非脱产成教与全日制普教之间界限融合等问题,都将成为倒逼高职教育加速内生性变革步伐的严峻考验。如何走出标准化流水线工业生产思维下的教育管理模式,使"有教无类、因材施教"的传统教育教学理论继续促进高职教育差异化人才培养的实践,都将对高职教育育人理念、教学方式乃至治理结构、组织系统等提出新的挑战。