试论情境教学与小学语文课堂的融合

情境教学是提升小语课堂教学质量经常用到的重要教学手段,其可以突破教师与学生之间的隔阂,让学生能全身心地投入学习过程中,教师将情境教学与小学语文课堂相融合,有助于提升学生的学习兴趣和教学效果。因此,本文结合笔者的实际教学经验,给出了情境教学的实践策略,希望可以为其他教师提供参考。

小学四年级语文教学要抓“关键点”

四年级的学习在小学阶段十分重要,小学生将在这一学年的学习过程中逐渐的从幼稚走向成熟,逐渐拥有自主思考的能力.小学四年级语文课程越来越复杂,使小学生的学习压力逐渐的升高,教师的教学也具有一定的难度.因此,教师在进行小学四年级语文课堂教学的过程中,应当努力提高自己的教学水平,使其符合新课标的要求,这样才能有效的保证学生的学习质量.

小学科学教案——《声音的产生》

在小学科学教育教学中，科学探究和科学思维紧密相连。教师应该激发学生的积极思维，为了培养学生合作能力，探索提升的效果，使其在获得科学知识，掌握科学方法，形成科学思维，有特别重要的实践的科学精神。

培养小学生对英语的学习兴趣研究

在国际化的时代背景下,英语作为一种重要的语言载体,所具有的地位逐渐提升,同时也受到了教育部门的高度重视。为了保证英语教学更加的高效,教育部门提出了激趣思想,即要求教师在教学的过程中要侧重于学生兴趣的激发和培养,让学生以兴趣为动力支撑,以饱满的热忱参与到课程学习当中。鉴于此,本文主要就英语课的激趣教学举措展开适当的讨论。

浅谈小学英语教学法

小学英语教学的目的首先是激发学习英语的兴趣,使学生产生愉快的学习情绪。在小学英语教学中,常见的教学方法有“情景教学法”、“儿歌说唱法”等众多教学方法。本人根据实际教学,简要分析和总计小学英语教学中的常用方法。

小学数学教育中独立思考能力的培养建议探究

随着我国基础教育事业的不断发展,特别是在新课改的大背景下,在对小学数学教育的定位及发展目标提出全新要求的同时,更是明确指出了要以学生为课堂主体。客观上来看,改革后的小学数学教育不再局限于教会学生如何做题为主,而是以在教学过程中培养学生的独立思考能力为主,目的在于培养并提升小学生的创新能力,为未来的数学能力提升奠定基础。本文对于小学数学教育独立思考能力的培养进行阐述,并对此问题展开了相应的建议。

浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣

“兴趣”是最好的老师,在小学数学教学中,要有效的激发学生的学习兴趣。变“要我学”为“我要学”。那么,如何激发学生的学习兴趣,改变学生的学习状态呢?

小学语文教学尝试

“学生不是零起点,学生不是一张白纸,每个生命个体都有积极去学习的动力”。“教师的核心能力是组织学生自主有效的学习生活”。课堂中的提问,目的是使学生在掌握知识的同时,训练和提高思维能力,因而教者应注意提问的角度和问题的深度。善于从不同的角度启发学生,可以使学生掌握解决同一问题的多种解答方法。我愿意做一个牧者,而不是纤夫。我需要在教育中尊重每一个孩子,需要相信每个孩子都能蜕变成闪光的钻石,我更需要伴随孩子们快乐成长!

小学体育田径教学策略探究

“身体是革命的本钱”,祖国的栋梁除了要拥有一颗积极向上,不屈服的心,还要拥有一个强健的体魄。所以,学校在培养学生方面不但要让学生掌握必备知识,推动整个社会的发展进程,而且还要让学生通过体育锻炼拥有一颗健康向上、积极进取的恒心。

关于小学六年级数学高效课堂的构建方略解析

本文讨论小学六年级数学构建高效课堂的基本策略,并认为要提高课堂效率,必须在尊重学生的基础上,充分发挥学生主观能动性,利用教师的知识优势和技术优势,为课堂营造良好的氛围,达到教学的高效。

小学班主任班级管理艺术探析

小学生作为我国九年义务教育中管理难度较大、认知水平较弱的群体,作为其管理者班主任在日常学习生活管理中需要发挥很大的作用。平心而论,要在生活上和学习上同时做到对小学生进行良好的管理和教育无疑是非常困难的,所以,班主任对班级进行管理时,要充分结合小学生的个体性格特点和其年龄特点所存在的灵活性来进行指导和管理,这就需要班主任有充分的耐心和乐于接受新鲜事物的能力。

小学数学教学中高效课堂的构建策略

在小学数学教学中,教师应积极为学生构建高效课堂,不仅能够引导小学生深入学习数学知识,为终身发展奠定良好基础,而且可以培养小学生养成良好的数学思维,提高数学素养。然而,长期以来,尽管多数小学数学教师都能意识到该点,但仍然未能完成高效课堂的构建。

“快乐体育”理念在小学体育教学中的运用浅谈

倡导快乐体育可以为学生呈现精彩的体育课程,这不仅是对小学体育教学提出的高标准要求,也是小学体育教学的主要发展方向。快乐体育可以激发学生的主动学习兴趣,可以促进学生积极的参与到体育课堂活动中来,是建立高效体育课堂的重要保证。

浅谈小学班主任加强德育教育的策略

德育是学校工作的首位,也是教师工作的本位。在整个学校德育工作中,小学生的德育教育尤为重要,加强小学生的道德教育,这已经成为教育重中之重。一个人良好的习惯和高尚的品德都是从小培养起来的,小学阶段的德育养成,必然会影响学生的一生,对学生将来的成长和发展至关重要。

把德育渗透小学数学教育

在小学数学中的教学过程中,除了对于教学大纲所要求的基础知识的讲授外,在教学新课标的要求之下,即是对学生进行思想品德教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观,激发爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情,培养良好的学习和生活习惯。自然在平常的教学工作中融入一定程度的德育教学工作便成为一大趋势。新课标将“进行思想品德教育”放到了一个十分重要的地位,并指出“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育,逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务。”

万般“磨课”为哪般

当下对于“磨课”有多种不同的声音,对所谓“磨出样板课”的质疑尤甚。但经反复打磨形成的最终“样板课”并非教研活动追求的核心要义,活动本身的价值取向才是关键。一是在磨砺中聚焦课堂。

引导学生意到笔随，写出真情实感

不知从什么时候开始，习作成了学生望而生畏的事情。对学生而言，写作文难，写一篇好的作文更难。他们面对作文题目不知从何下笔，无话可说，即便是写出来，也是空洞，言之无物，没有真情实感。师生都付出许多努力，但常常收效甚微。如何提高小学生的写作水平呢？让学生写熟悉的内容作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的欲望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。

“这条小鱼在乎”

相信这个故事大家都很熟悉:有位记者问诺贝尔物理学奖得主卡皮察:“在您的一生里,您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的?”这位白发苍苍的诺贝尔奖得主平静地回答:“不是在大学,也不是在实验室,而是在幼儿园。在幼儿园里,我学会了很多很多,比如,把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;午饭后要休息;做了错事要表示歉意;答应小朋友或别人的事要做到;学习要多思考,要仔细观察大自然。”

链接生活,让英语教学生活化

在英语教学的实践中,教师要创设情境,链接生活,构建生活化的英语课堂,让学生在生活中学习,在生活化的情境中,引导学生主动参与。一、英语教学要生活化“源于生活,反映生活,在生活实践中发展,以服务生活为目的”,是新课程标准对小学英语教学的基本要求。英语作为世界通行的语种,本质上属于一种交流工具。它来自生活,并为生活所用。