试论小学语文阅读教学策略

小学语文教师一定要注重阅读教学指导,及时调整教学节奏,转变传统的教学观念,为语文课堂创造一个开放的环境,让学生在课堂上充满活力。教师在课堂上要赋予学生一定的情感,让学生产生学好语文、用好语文知识的思想,发展学生的身心,让学生在学习中有所发现,有所创新,才能体现语文学科的价值。

基于走班教学的课后服务“校园足球社团+”风险防控策略--以南门小学为例

走班教学是指在保持原有行政班级不变的前提下,根据校情、学情及学生意愿,把同一层次的学生临时组班并实行动态流动式分层教学的模式。走班教学、课后服务与社团活动关联密切,基于走班教学的体育社团活动是课后服务的重要内容之一。开展课后服务安全风险防控及社团活动项目开发研究,对优化社团活动管理、提高课后服务质量、确保校园平安和谐具有积极意义。

每个孩子都是一颗耀眼的星星——以爱的名义加强“学困生”的转化工作

“数子十过，不如奖子一长”，教师要善于捕捉孩子们的闪光点，关注其点滴进步，多肯定、多鼓励、多表扬、少否定、少冷落、少批评。用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，尽快从厌学情绪中挣脱出来，调动其主动性，让他们也乐于学习，收获进步。

区域统筹发展背景下的基础教育协同发展初探

成渝地区双城经济圈建设是国家战略,万达开川渝统筹发展示范区建设、万开云一体化发展等重大举措均是基于国家战略的具体行动。无论是万州、达州、开州区域,还是万州、开州、云阳板块,均具有“人口基数大,经济发展水平不一;基础教育阶段学校数量多,师生体量大,基础教育发展水平不均衡”的特点。乘着国家区域统筹发展战略的东风,积极主动推进区域基础教育协同发展,十分重要也十分必要。