浅议激活政治课堂 提高政治课堂效率

"教学有法但教无定法贵在得法",无论采用何种教学方法,最终都要围绕学习的主体——学生,激活课堂,激发学生兴趣,提高学生求知欲望,给予激励性评价,丰富情感,感染学生,创设教学情境,使学生勤思善问,乐学好学,从而达到良好教育教学实效。

中学生“三假”现象的成因及对策

中学生正值青春年少,风华正茂,是充满活力与朝气的一个阶段。但在实际工作中,我们也时常看到有少数中学生存在假积极、假学习、假规范等不良现象,这直接影响中学生思想的进步与综合素质的提高,影响中学生的健康成长,更与我们的教育宗旨相悖。因此,消除"三假"现象,是摆在我们每个教育工作者面前的一个重要课题。"三假"现象的主要表现假积极:一些学生主动要求当班干部,在竞选中更是慷慨陈词,但有的学生并非是想真心为班级服务.

用“心”打造生机勃勃的历史课堂

新课改对教师提出了更高的要求,作为历史教师,也要和新课改一路同行,建立开放而有活力的历史课堂,想方设法激发学生的学习兴趣,着力调动学生课堂参与的积极性和主动性,使历史课堂成为充满生机的教学相长式的学堂。"精心"创设妙趣横生的情境。精心创设课堂情境,使学生在学习历史时,凭借自己的理解、联想、想象等,仿佛亲历教材所记叙的事件,眼前闪现教材所描述的场景,产生一种身临其境、如见其人、如闻其声的感觉。

为学生探究性学习巧设铺垫

生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门自然科学,其知识体系的完整性、实验方法的探索性、思维训练的独特性等特点,决定了在生物课教学中,必须开展探究性学习,以激发学生的学习兴趣,调动学生参与课堂教学的积极性和主动性,培养学生的实验操作能力和创新思维能力,提高教育教学质量,落实素质教育。创设问题情境,拓宽学生思路在传统的教学方法中,教师占据主导地位,在上课的时候只是将知识灌输给学生。

巧设妙法激发学生学习英语的兴趣

英语课堂教学应该从学生的学习兴趣出发,兴趣是学好英语的动力,对学生的学习活动有十分重要的作用,学生对某一学科具有了浓厚的兴趣,他的学习成绩就能稳步的提高,特别是对初学英语的学生,其学习更需要兴趣。

掌握学生心理 创新历史课堂

掌握学生学习心理,了解学习相关信息,创造愉悦的学习环境,采用适合学生学习的方法,适时运用多媒体手段等都能调动学生学习历史积极性。

激活政治课堂 改进教学点滴谈

"教学有法但教无定法",无论采用何种教学法,最终都要围绕学习的主体——学生,激活课堂教学,使学生勤思善问,乐学好学,从而达到教育教学的目标。

加强中学历史课堂教学中的人文教育

随着课程改革的不断深入,加强人文教育,提高人文素质已成为一个热门话题。而历史课是一门人文社会学科,思想性、政治性很强的学科,用它对学生进行思想教育有着得天独厚的优越性和无法替代的地位和作用。本文结合一些案例,谈如何加强历史教育中的人文教育,挖掘人文教育素材、丰富人文教育内容、培养学生的人文精神和健康的审美情趣。

采取多种复习方法提高地理教学的实效性

为了发挥地理教学的独特价值,在教学中,不断总结,不断创新,结合自己多年的教学经验,总结自己教学方法,探寻出多种复习方法,提高地理教学的实效性,

优化思想政治课堂讨论方式初探

课堂讨论作为教学结构中的一个重要组成部分,它不仅有利于营造学生积极参与教学过程的良好氛围,还有利于培养学生敢于发表意见、勇于探索真理及自信、好学的人格特质。它对于启发学生主动、创造性地去探究和获取知识,真正提高自学能力,培养学生创新素质,发挥着重要作用。因此在思想政治课中,要想使学生真正成为学习的积极参与者,教师必须优化思想政治课堂讨论方式。本文主要谈谈采用什么样的课堂讨论方式才是最优化的方式。

历史课用“心”教学例谈

新课改对教师提出了新要求。作为历史教师,应该着力构建开放而有活力的历史课堂,激发学生的学习兴趣,调动学生参与课堂教学的积极性和主动性,使课堂成为充满生机的教学相长式的学堂。"精心"创设妙趣横生的情境。教师要精心创设课堂情境,调动学生的理解、想象等能力,使之仿若亲身经历教材所记叙之事,如见其人、如闻其声。如讲授宋代的社会风貌时,教师可以利用多媒体播放《清明上河图》画面,让学生"穿越"到宋代.

浅析如何在思想品德课中进行法制教育

思想品德课堂教学中要真正融入法制教育,才能切实提高学生的思想道德素质和法制观念,从而促进学生全面发展,完成思想品德课的教学目标。

用爱培育学生 用心管理班级

班级管理工作是一门育人科学,更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思,多了解,多观察,多动脑,用爱培育学生、用心管理班级。

素描基础教学小议

素描造型基础的正确训练,也就是素描基础教学质量的高低,对提高整个艺术教育的质量起着非常重要的作用。

班级管理中的“一招鲜”

俗话说":一招鲜,吃遍天。"其实,作为一名教师,也应有自己的绝活和"鲜招"。

静心教育在班级管理中的运用

通过赏识教育的实施,可以使学生得到精神鼓励与情感熏陶,从而培养豁达乐观的健康心理,积极向上、富于创造性的个性,多向发展的思维能力,从而养成良好的学习、生活习惯;还可以通过教育者的赞扬,为学生创造自由联想的空间和展示才智的机会。