新课程理念下的德育渗透——浅谈中学体育教学中德育渗透的内容、途径和方法

新《课程标准》突出的一个方面是关注教育的道德文化局面、强调学生价值观的培养和道德教育”解决如何做人，包含对美和自然的感受力、爱善憎恶、崇尚公正。珍惜生命、尊重人权、理解和关怀他人以及参加志愿者活动等道德伦理精神，而学校体育渗透德育的核心问题是教育学生在从事体育学习过程中，正确处理自己和别人、个体和客体的关系。在体育教学中，许多教师极易忽略对学生人格教育，做人教育以及情感和理想教育。致使课堂上经常出现违纪现象；考试中出现作弊现象；比赛中出现违背体育道德现象。教育专家认为：学会做人的基础是责任感，现代教育不但要让学生学会生存，而且要让学生学会关心他人、关心集体、关心社会。而体育课教学正是培养这些品德的最直接、最有效的手段，使学生形成健全的人格。

关于中学思想政治课的兴趣教学

增强吸引力是中学思想政治课教学改革的关键。思想政治课教师要灵活运用各种兴趣教学手段,调动学生学习积极性,增强吸引力,提高教学质量。

浅谈实验在中学物理教学中的作用

实验直观具体、形象生动,能给学生学习物理创造一个良好的环境,使学生能主动获取物理知识,掌握实验基本方法和实验技能,发展各种能力,促进学生科学品质和世界观的形成。

新课标下中学生物探究性学习初探

运用探究性学习指导中学生物教学 ,教师在切实把握好教材内容的情况下 ,建立起民主宽松的探究性学习氛围 ,设计好探究性学习的问题 ,既可以优化课堂教学 ,又可以实现对学生进行创新精神的培养和实验能力的锻炼 ,对全面提高学生的整体素质 。

提高中学生英语写作兴趣的途径

一、通过书法比赛，打好写作基本功 在教学过程中，教师应从入门阶段的书写、抄写、拼写到听写等入手，坚持从书写26个字母的基本功抓起，要求学生书写规范，写好匀笔斜体行书，并注意连写，做到书面美观。同时采用出专刊的形式，让全班同学都参加英语书法评比，从而激发学生练习英语书写的兴趣，养成良好的书写习惯。

英语衔接教法研究——以中学教育为例

简单探讨了小学英语与初中英语初始跨阶段教法衔接问题。结合学生的认知特点,提出了小学阶段侧重兴趣的培养,初中初始阶段在兴趣的基础上,加强知识的系统传授。

新课标背景下跨学科教学设计的案例与反馈--以《从丝绸之路到“一带一路”》为例

《义务教育历史课程标准(2022年版)》增加了跨学科主题学习活动的内容,其目的是“进一步发展学生的核心素养,促进学生历史学习方式的转变,加强学生运用多学科知识与技能进行综合探究的能力”。为此,教学的重心随之改变--由原来的单纯传授知识转向培养学生运用知识解决实际问题的综合技能,引导学生关注现实、增强责任意识和社会担当,发挥历史学科育人功能。

对普通高校开设围棋公选课的思考

普通高校开设公选课是深化教学改革取得的重要成果之一,它是普通高校设置的旨在拓宽学生知识面,培养学生科学、人文素质和创新能力并促进学生个性发展的课程模块,是普通高校全面推行素质教育的重要方面。围棋是中华传统文化的代表之一,是华夏民族逻辑思维与形象思维双翼并展的光辉杰作,具有丰富的人文、科学内涵,不仅能够开发智力、娱乐身心、完善修养,还能起到传承文化的作用。2001年3月,国家教育部与国家体育总局联合下发通知决定在学校开展包括围棋在内三项棋类活动,拉开了围棋活动大规模进入学校的帷幕。

红法夫酵母原生质体制备条件优化及紫外诱变高产虾青素菌株筛选

采用单因素试验和正交试验对红法夫酵母原生质体制备条件进行优化，并用紫外诱变的方法筛选虾青素高产菌株。结果表明：菌龄18h、蜗牛酶浓度1％、30℃处理2h，在以蔗糖为渗透压稳定剂的情况下较有利于原生质体的形成与再生；在70％～85％的致死率条件下筛选到1株高产诱变菌株，虾青素产量较出发菌株提高85．6％。

激发学生兴趣 开展课堂教学——新课程数学教学中的一些探索

开展课堂教学活动,关键在于激发学生学习兴趣,根据学生的心理特点,从教学的各个方面为学生创设一种和谐、民主的学习情景和氛围,引导学生积极参与到课堂学习中。

浅谈初中数学中的合作学习

小组合作学习是新课程改革所倡导的一种学习方式．近几年来越来越受到教师们的青睐。它像一缕春风．唤醒了初中数学课堂．使课堂充满了生机、灵性与活力。在几乎所有的数学课堂上．我们都可以看到以小组讨论为主要形式的合作学习。但也有不少的合作学习只停留在形式上．缺乏真正意义上的合作．没有实现学习伙伴之间真正意义上的交流、沟通、互动、碰撞。因此，及时、恰当地把握合作学习的时机．对于唤醒学生沉睡的潜能．激活封存的记忆．开启幽闭的心智．真正体现小组合作学习的时效性，起到了至关重要的作用。那么如何才能有效地进行合作学习呢？笔者略谈以下几点建议。

多媒体课堂与情景教学法的运用

自2010年秋期．我省中小学一体机开始进入教室、多媒体教学得到真正的普及。与此同时，老师的教学模式也发生了重大的变化。在贮存的信息量，判断的准确性，传递信息的速度，操作的自动化和规范化等方面．电脑远远地超过了人脑，甚至在教学过程中代替了教师的部分劳动。只有合理地利用先进的现代化的教学手段，并充分发挥教师在教学活动中的主导作用，才能收到意想不到的教学效果。

温度、PH值对银镜反应的影响

本文研究了银镜反应的条件和适应范围，结果表明：若Ｔｏｌｅｎ试剂的ＰＨ值大于１１时，在加热情况下，用于检验醛类的存在是不可靠的；加碱的Ｔｏｌｌｅｎ试剂当温度升高时，某些非还原性物质（如酮类等）也易出现假阳性反应。

巧用导学式教学 培养学生思维能力

导学式课堂教学模式，是以教师出示的问题为线索，学生进行自主式学习的模式。它更加注重培养学生的思维能力。“诱思、导思”是整个教学的灵魂。以下是在不同课型中提高学生思维能力行之有效的做法：

浅谈德育与心理健康教育的双向结合

人类社会步入21世纪，以知识经济为基础，直接依赖知识和信息的生产，在这瞬息万变的时代，快节奏、高风险和高压力给人们带来的不仅是成功和机遇，更多的是无法回避的心理重负和挑战。如何正确认识并处理德育与心理健康教育的关系，就一直是学校德育工作者和心理健康教育工作者共同关心的问题，也是德育与心理健康教育领域中持续讨论的热点问题。中共中央在《关于进一步加强和改进干校德育工作的若干意见》中明确要求，学校要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。”然而，德育与心理健康教育二者结合的必然性、可行性，以及如何结合的问题，仍然还是不甚明确且待解决，因此对德育与心理健康教育的再认识是完全必要的。

摩擦力方向问题教学的探讨

在物理教学中,学生对摩擦力概念中的"相对"二字往往很难理解。本文用两个实例阐述对"相对"的正确理解。

英语课堂教学设疑探讨

实施素质教育要求教师摒弃传统"填鸭式"、"注入式"的教学方法,努力提高课堂40分钟的效率。而设疑是提高英语课堂教学效率的重要环节。本文试图从如何设疑、设疑时机、设疑类型等方面入手作一番探究。

探究旋转规律 培养创新能力

利用旋转为切入点,对命题进行探究。通过从特殊到一般寻找其规律,再把命题进一步引申,让学生通过观察、分析、归纳总结、猜想证明,培养学生创新能力。

在实验的绿色化过程中培养学生的创新素质

在化学实验教学中,为了不向环境或尽可能少向环境排放污染物,有必要对污染性实验进行绿色化处理。而在这一处理过程中,教师还可以根据实验的具体情况,对学生进行实验的创新观察、创新思维和创新设计等创新素质与能力的培养。

可能与可为:共同富裕视域下社会参与体育公共服务治理研究

研究聚焦共同富裕视域下社会参与体育公共服务治理的理论依据、现实困境与路径选择。研究认为,新时期社会参与体育公共服务治理有其独特的时代逻辑(价值维度与导向维度),同时指出体制约束、市场缺位、规范限制、主体不敷等现实发展困境。最后,研究以共同富裕为导向提出社会参与体育公共服务治理的若干发展路径:鼓励体制机制全面创新,深化数字融合提质增效;加快网状政策体系研制,全面提升公共服务水平;强化专业事务放权,落实市场治理培育;推动主体改革时代化演进,探索多元主体供给新模式。