高考物理试题的审题方法和技巧

审题即破解题意，它是解题的第一步。能否迅速、准确地领会题意，把握命题意图，找准解题的切入点；能否通过阅读、思考、分析等思维过程在头脑中形成一个生动而清晰的物理情景，从而找到解题的简捷方法是审题能力高低的重要体现。审题过程是一种分析加工的过程，具体应在以下几个方面下功夫：

小学语文教学中的整本书阅读教学研究

整本书阅读教学作为一种新的阅读教学形态越来越受到人们的关注。对小学生来说,阅读整本书是一件很有难度的事情,它需要教师精心设计教学过程,以多样化的形式引导学生完成阅读。从教研角度,提出开展研讨活动、设置专门课程、提高设计能力、明确阅读方法、创新评价方式五个方面的整本书阅读教学改进策略。

优化中学音乐欣赏课

音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动,它能唤醒人的音乐感觉,鼓励学生在日常生活中的收集与课本欣赏课题相关的实物,制成音乐专题片,提高学生的欣赏能力。切忌音乐教师把音乐欣赏课上成政治理论课。＂乐、情＂始终贯穿整个音乐课堂。多方位地让学生自主体验和学习探究,扩大学生的音乐视野、发展形象思维智力,培养兴趣爱好、提高感受和理解音乐的欣赏分析能力,引导学生产生深刻的情绪感体验,激发学生强烈的审美激情,提高审美能力。

浅谈中学数学课堂上的提问艺术

新课程背景下,对课堂提问艺术提出了更高的要求,本文结合自己的教学实践,探讨了如何通过更有效的课堂提问艺术来改革教学进程,提升教与学的质量。

信息技术教学中情境创设应注意的几点问题

建构主义学习理论认为,学习不是学习者被动地接受知识,而是积极主动地构建知识的过程。实际情境或类似的情境,可以有效地激发学生联想,加深对新知识的理解,进而实现意义建构。作为课堂的设计者,我们应该充分利用信息技术课堂的有利条件提供情境教学所具有的生动、形象、

音乐教师的信息素养

本文通过信息的获取与处理、信息的沟通与交流、信息的展示与评价三大部分,旨在提高广大音乐教师的信息素养,提升音乐课程与现代教育技术的整合效果。使我们的音乐课堂不仅传播美,更多的是感受美、创造美,达到最佳的教学效果。

教育城域网应用中存在的问题及对策

近几年来，我国面向基础教育的教育城域网迅猛发展，教育城域网的建设在全国范围内如火如荼地进行。据有关数据统计显示：2003年，全国共约190个城市建成教育城域网；2005年全国98％以上的地（市）级城市，80％以上的县（区）建成教育城域网。教育城域网应该成为区域内教育信息发布与交流、教育教学资源共建共享、师生学习的中心和家校联系的桥梁。

浅谈职高《数学》与《电工基础》教学结合

数学是人类自然科学中一门非常重要的基础学科。它是研究自然界一切事物必不可少的工具。它能准确地描述一切事物数量关系及其规律。它可以培养学生的运算能力、思维能力,空间想象力及解决问题的能力。数学教学对提高职高(包括职专)学生素质是非常重要的。职高数学究竟应如何教?是摆在我们面前的重要课题。普通高中数学的教法有许多成功的经验值得学习和借鉴。

让艺术教育走进课堂

一、中学艺术教育应适应教育发展的要求学校艺术教育作为基础教育的重要组成部分,在践履＂培养全人＂的教育教学理念中起着举足轻重的作用。学校艺术教育已经不再是应试教育时代仅仅体现其娱愉功能的样式,当前学校艺术教育在促进人的个体发展和推进社会发展的教育价值达成中扮演着重要的角色,

基于课堂实践,培养计算能力

计算与我们日常生活紧密相关,同时计算能力也是学生必须具备的基本能力之一。基于此,本文围绕如何培养学生计算能力展开分析与研究,并从不同角度分别提出相应的对策建议。

积累课堂实践 反思课堂教学

大量的教学经验表明,积累课堂实践,并及时、有效地对其进行课后的教学反思,才能让教师发现自己教学方面的不足,才能以思促教,不断提升教师的教学专业水平。

一题多解 培养学生发散思维

例如图所示，一质量为M、长为L的长方形木板B，放在光滑的水平地面上，在其右端放一质量为m的小木块A，m〈M，现以地面为参照系，给A和B以大小相等、方向相反的初速度，使A开始向左运动，B开始向右运动，但最后A刚好没有滑离B板。

网络让语文教学充满生机

信息网络中丰富多彩、生动逼真的影音、图文资料，快捷的交流渠道，不仅为学生提供了广阔的语文学习材料．而且大大地激发了学生学习语文的兴趣。毋庸置疑，信息技术已在不知不觉中成为同学们学习的好朋友，教师教学的好助手。

激发学生学习语文兴趣的“金钥匙”

语文教师都有这样的体会：一节课激发了学生的兴趣,教师就会教得轻松,学生也就学得轻松愉快,课堂气氛活跃,课堂效率也高;相反,课堂气氛沉闷效率低下。怎样才能激发学生的学习兴趣,让一个个文字变为学生喜爱的活生生的画面和信息呢？从哪里入手去激发学生学习语文的兴趣呢？笔者以为可以从下面几个方面做起：

遗传学探究性实验题型解析

运用假说演绎法解决遗传学探究性实验试题,其具体解题方法及答题格式可概括为:逆向思维(由结论→结果)和顺向作答(由结果→结论)。