借助生活之源,浇浇灌思维之花——浅谈小学数学生活化教学

文章立足新课程改革和素质教育的核心要求,对标小学数学课程教学特点以及小学生的群体共性,从生活资源的开发、利用角度切入,依托文献查阅、案例分析等方法 获取有关资讯,围绕“借助生活之源,浇灌思维之花——浅谈小学数学生活化教学”一题撰写,针对这一方面长期存在的一系列问题提出相应的策略性建议,希望能够给教育工作者的工作优化带来一定的灵感和帮助.

现代教育技术环境下小学生自主学习方式创新

学生学习数学的过程也是能力与素养生成的过程,能力与素养的生成需要学生在自主的状态下去探究、去建构。从以学生为本的角度出发,教师要推行自主式学习方式,现代教育技术的发展又恰巧给学生的自主式学习提供新的天地。

小学生数学实践能力培养新路径

“实践出真知。”实践也是小学生数学学习的重要形式。通过自己动手实践,自主探索,合作交流引发独立思考,习得学习方法,培育创新思维,这些都是新时代小学生数学素养的体现。因此,教师要把“实践能力”作为一种可迁移、可辐射的技能贯穿于教学全过程,引领学生亲历知识形成的过程,培养他们积极努力的学习动机和健康向上的社会情感。

小学数学课堂学习目标中的问题与对策

新课程标准实施以后,新的教学模式和教学手段在课堂教学中得到落实和运用,但与新课程改革理念相悖的一些陈旧的教学方式还在一定程度上左右着课堂教学,教师在确定课堂学习目标时仍存在着一些误区和问题,如何解决这些问题,本文做了相关的探讨。

生本模式下如何培养学生的自主学习能力

随着课程改革的推进,转变学生的学习方式既是课程改革的基本要求,又是教师进行课改义不容辞的责任。新课标指出:教学活动是教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动应该是学生学与教师教的统一。学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师要更新教学观念,在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习,帮助学生形成终身学习的意识和能力。本文通过一些体会和做法从五个方面阐述了生本模式下下如何培养学生自主学习能力。

现代教育技术环境下小学生自主学习方式的实施策略

自主学习一直是小学教育实践中倡导的内容,但是在实际的教学过程中,由于教师受到应试教育理念的影响,教师的主导性较强,小学生在学习过程中往往缺少自主性。随着现代教育技术的发展,教师应该积极优化教学形式,提高小学生在学习过程中的主体性,激发学习热情。本文在深入分析小学数学教育特点的基础上,较为详细地阐述了现代教育技术环境下小学生自主学习方式的实施策略。