ZDSoft.net教育统计系统软件的几点使用技巧

ZDSoft.net教育统计系统软件(以下简称ZDSoft.net)是浙大网络有限公司结合我国教育系统统计工作的实际需要而研发的.该软件符合<教育管理软件认证管理办法(试行)>和<教育管理信息化标准>的要求,已于去年3月中旬通过了教育部主持的技术鉴定.ZD-Soft.net具有先进性、兼容性、实用性、独立性、开放性、更新性、安全性及时效性的特点,数据可快捷地通过网络层层上报汇总至教育部,以满足教育统计信息准确、高效的需求.经教育部推荐,该软件已在上海、广东、河南等部分省市推广、使用.笔者结合我市具体使用ZDSoft.net的实践经验,简要谈谈ZDSoft.net的几点使用技巧,供大家参考.

探索“任务驱动”教学法在信息技术课教学中的应用

本文简要地介绍了信息技术课教学过程中采用"任务驱动"教学法的必要性和实施的一般模式及实施过程中需要注意问题等,希望能对广大信息技术课教师的教学有一定的参考和指导意义。

基于主成分分析法的土壤肥力评价

[目的]为潢川县粮食生产及作物施肥技术提供依据。[方法]采用网格布点法取样322个进行化学分析,然后采用主成分分析法进行评价。[结果]全县土壤全氮含量为0.48~2.77 g/kg,全磷含量为0.15~0.86 g/kg,有机质含量为6.00~41.80 g/kg,速效磷含量为0.10~68.90 mg/kg,速效钾含量为21.10~255.90 mg/kg,缓效钾含量为15.40~1 539.70 mg/kg,pH值范围为4.93~7.95,阳离子交换量为0.40~31.20 cmol/kg;将土壤肥力分级,依次为：一等地占0.9%,二等地占5.3%,三等地占40.1%,四等地占49.4%,五等地占4.3%。[结论]中低产田合计占53.7%,需进一步采取改良措施。

自制教具在初中物理课堂中有效应用的实践研究

本文主要着眼于新课标中“使实验器材生活化”的内容，对学生自制物理实验教具在初中物理课堂中的实践应用进行研式，其中重点分析自制教具所起到的重要作用，从而提高初中物流教师对学生自制教具能力的引导意识和重视程度。

探索微课在初中物理教学中的应用

随着互联网的广泛应用,新技术对人们的学习方法和教学模式有着潜移默化的影响,也使教育改革出现了新方向。随着教育信息化的不断发展,出现了一个信息化的新产物——微课。它是信息时代一种全新的教育资源,使学生学习更有效率,也给教师教学水平的提高带来巨大帮助。与传统教学模式相比,微课教学具有短小精悍、灵活性强的特点,这就使得微课更能满足学生具体化学习的需求,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。物理是研究物质相互作用和运动规律的自然科学,是初中基础学科之一,对培养学生分析问题、解决问题、观察、动手操作的能力,以及创新的意识和能力都有重要作用。微课与初中物理学科的结合能够充分发挥两者的优势,实现强强联合。但目前微课与初中物理的融合仍然在最初始的阶段,如何更好地使微课与初中物理教学相结合,并最大程度地发挥二者优势是要需要不断探索的重要课题。本文从微课发展的现状着手分析,深入探讨了微课与初中物理的融合的意义,并且对于如何使微课在初中物理教学中更好地应用提出了意见。

从活动出发增强小学数学课堂的实效性

小学生正处于由直观形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段．教师在数学课堂上适时组织活动，增强教育的直观性，把学生置于积极参与、主动探求的主体地位．是提高其认识水平的重要手段。

智能ABC的汉字输入实用技巧

介绍了智能ABC的汉字输入技巧,及使用的心得体会.

在化学实验中培养学生的科学方法

结合化学实验,深入探讨如何在实验教学中培养学生科学的思维方法,使科学方法转化为学生的智力水平和能力水平。

新媒体在中学语文教学中的应用

与传统教学方式相比,新媒体技术教学在调动学生积极性、节省教学时间、提高教学效率等方面具有很大的潜力。然而,中学语文教学对新媒体技术的运用并不充分。新媒体技术的特点能够与中学语文教学很好地结合起来。本文旨在探讨语文教学与新媒体技术结合的必要性,并指出一些现实的路径。

浅议上活物理课

要把物理课上好,就要达到内容活和方法活。内容活就是要克服讲课中孤立地讲"点"的知识,而要把知识纵横联系、系统归纳,是知识在联系中求活。方法活是激发学生求知欲的最好办法,是教师为了完成教学任务、达到预定目的手段。课堂上教师应调动各种方法达到培养学生的兴趣,以提高智力为目的,而学生则是一切活动的中心和焦点,即学生起主体作用,教师起主导作用。

浅议上“活”物理课

要把物理课上好，就要达到内容活和方法活。内容活就是要克服讲课中孤立地讲“点”知识，而要把知识纵横联系、系统归纳，使知识在联系中求活。方法活是指教师为激发学生求知欲而可以灵活采用各种方法。