小学科学课堂文化构建之尝试

我们的课堂必须构建一种新型的课堂文化,关注学生人文精神的培养,尊重学生的生命体验,放飞灵性,让课堂焕发生命的活力。构建创新的课堂文化,献给学生一个自主探究的课堂;构建和谐的课堂文化,献给学生一个平等民主的课堂;构建交流型的课堂文化,献给学生一个生成感悟的课堂;构建合作的课堂文化,献给学生一个互帮互促的课堂。

小学课程走向综合化的新探索:项目课程开发与实施

为了解决小学阶段课程设置存在分科过细、科目过多、缺乏整合的教学现状,通过开发项目课程,构建小学阶段分科课程与项目课程并存的“两线课程”,引导学生以问题解决为核心开展深度学习。项目主题的选择来源于学生的问题和生活实际,具有体验性、实践性、包容性、生成性、整体性等特点,增加了学生合作探究、动手实践和体验感悟的实践与机会,激发学生学习知识和探索未知的兴趣,让学生体验在真实情景中解决真实问题的成功感和愉悦感。

班主任家访应重视的几个问题

每次家访前，班主任要认真细致地“备课”，明确此次家访要达到什么目的？如何达到这个目的？自己对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等是否了如指掌？只有“胸有成竹”，家访时才能言之有据，有的放矢，确保家访的成功。做好充分准备，借家访这个机会，表现出你对学生的热爱，对他们的进步由衷喜悦，对他们的退步痛心疾首；表现出你对班级情况、学生的性格和优缺点了如指掌，让家长信任你，觉得你是一位有经验的舵手。反之，不细心观察，不认真调研，不细致“备课”，届时说得驴头不对马嘴，家长、学生只会嗤之以鼻，班主任的威信在家长及学生心目中将会大大下降，一定认为你是一个不称职的班主任。

基于核心素养的美术大单元教学探析

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出凝练艺术核心素养,落实立德树人根本任务是以核心素养为导向。但艺术课程标准颁布后,大家还在使用原有的老教材,因此,探索合适的新课标素养导向下的老教材重构,就成为一线美术教师亟待解决的问题。

浅谈孩子“胆小”原因及对策

在河南南阳市油田教育中心中小学生心理品德教育基地工作工程中,发现不少孩子存在不同程度的"胆小",比如,怕黑、不敢与生人接触、不敢尝试新游戏、不敢在生地方睡觉、不敢走夜路、不敢听恐怖故事等等,甚至有些孩子听到放鞭炮、狗叫等都十分害怕。孩子处在成长初期,对客观环境的适应能力及调节情绪能力差,偶然的害怕、恐惧是他们对周围环境、事物的正常反应方式,但是如果他们长期出现恐惧情绪,处处"胆小",终日为害怕所左右,则说明孩子心理的发展出现了问题,就需要家长和老师认真对待,找出他们产生胆小的原因,对症下药,制订对策。

“山雨同奏”自主高效之歌——《山雨》教学案例

《山雨》是人教版小学语文六年级上册的一篇课文。这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象、清新的笔触，向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。根据阅读课文教学特点和本班学生的学习特点，我是这样进行教学的：

愉快教学让课堂更具生命力

一、初中美术课的特点及实施愉快教学的必要性 初中美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。通过美术教学,向学生传授美术基础知识和基本技能,对提高学生的审美能力,培养良好的品德、意志,

一体化背景下中小学足球教材衔接及校本教材的开发

随着体育与健康核心素养概念的提出以及校园足球运动的开展,基于区域中小学体育课程一体化背景下的中小学足球教材衔接和校本教材开发已成必然趋势。南阳市油田教育中心多次代表南阳市参加河南省"省长杯"校园足球赛,均取得了不俗的成绩,目前已经形成小学、初中、高中完整的区域学科体系,具备开展一体化课程的条件。本文以初高中足球教材衔接足球模块教材为例进行介绍。

构建生命化课堂之尝试

树立以＂学为中心,勤于实践＂为核心的教育理念,构建＂三段式＂＂六步骤＂课堂模式,科学培育生命化教学环境,高效引领促进课堂精彩生成,以此构建充满活力的生命化课堂。

生命需要润泽

“点化和润泽生命是教育之核心，是教育之本。”生命是独一无二的，作为班主任，我们要站在“人”的高度来关注教育，让教育充满个性、充满人性。

发掘课程资源 夯实德育实效

家庭、学校、社区、社会甚至更大范围内的课程资源是取之不尽,用之不竭的.品德课程资源的合理 开发与利用是一个永恒的课题,作为品德课教师,我们必须立足实际,眼里有资源,心中有教育,强化课程资源 意识,提高开发运用能力,并不断地探索和创新,充分发挥课程资源的优势,因地制宜,多法并举,为教育教学 服务,从而促进学生良好品德的形成,使他们热爱生活,学会做人,正确地观察社会、了解社会、初步适应社会, 为他们将来步入社会、成为合格公民奠定良好的基础.只有这样,我们的德育才能真正具有实效.

妥善处理教与学的关系,提高生物课堂实效性

学是教的前提和基础,教是对学的引导和促进。学生的学要有纲可依、紧张高效。教师要明确教的内容、方式和要求。通过以学定教、以教导学、以教促学等方法,逐步将教师的教最小化,将学生的学最大化,提高课堂的实效性。

会魔法的小绒球

下雪啦!下雪啦!一片名叫“小绒球”的小雪花和他的小伙伴们跳着芭蕾舞从天空飘落下来。

行走在教育的春天里

党和国家优先发展教育,取得辉煌成就。作为基层教育工作者,要做的就是全面提高教育教学质量。教育工作虽然千头万绪,但是归纳起来最重要的就是抓管理、抓队伍、抓课堂、抓保障。

引导学生自主探索学习的尝试

“自主探索”是指在教学活动中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征,它是从事创造性学习活动的一种心里能动状态.它的品质主要表现为:(1)对所学内容感兴趣,喜欢具有挑战性的数学问题,逐步树立学好数学的责任感.(2)能主动参与数学教学活动,并逐步具有自主设计数学活动内容、方法和步骤的意识.(3)经常能体验到用数学知识解决问题的成功感, 相信自己能学好数学.(4)能主动克服数学活动中遇到的困难.(5)乐于与同学合作,互相配合共同完成数学活动.(6)具有初步“数学问题”的意识和能力.下面,结合自己的教学实践,谈一谈引导学生自主探索的几点尝试.

中国龙——“全国第九届少儿美术杯优秀课例大赛”获奖作品选登

龙，是一种集大成的神话动物形象，；作为，一种渊源流传下来的形象．龙已成为一种文化责穿在人民的生活中”，并成为许多民族崇拜的图腾。中国的各个民族几乎都有以龙为主题的传说和故事，人们以赛龙舟、舞龙灯来欧庆节；以祭祀龙来祈求风调雨顺．

信息技术助力数学教学

信息技术利用自身呈现多媒化、流通多渠道、信息反馈多样化等优势融入小学数学学科教学中。不仅充实了数学课堂教学容量、丰富教学内容;更使教学方法多样、灵活。激发学生学习的兴趣,改变教学模式,提高了教与学的效率,有效解决教学重难点。小学数学教学有了信息技术的助力更加活力无限。

让语文课堂教学评价更趋科学、合理

《语文课程标准》是国家基础教育课程改革研究项目之一,与原有标准相比,它重视语言教育的丰富内涵,强调语文课程的现代意识,突出学生的语言实践活动,尊重学生语言和身心发展的特点,兼顾不同的教学需求,具有较强的包容性和适应性。这些改变为语文课堂教学评价提出了新的要求。