南阳油田高中篮球选项教学实践研究

为探讨高效的教学方法,建构适合学生的教学体系,课题组运用文献法、访谈法、调查法、实验法、数理统计法和逻辑法,对篮球运动技战术体系和学生身心特点进行了深入的调查和研究,从内容、方法、结构、进度、资源整合等角度对高中三个学年、六个学期的篮球模块教材进行了重新组合,通过教学实验和试验中得到的数据分析,构建了能够显著提高高中生篮球战术能力和身体素质指标的选项教学校本教材体系。

线上线下融合培养初中生数学讲题能力

中小学生减负一直是教育领域的热点和痛点,常常引发教育界人士和家长的热议,教育部门的减负举措接二连三。然 而,中小学生的负担并没有真正减轻,广大中小学教师尤其是数学教师依然是一肚子苦水诉说不尽……“现在的学生难教、油盐不进、讲过多遍的原题拿出来考试也不能做全对甚至得零分……”此类怨言数学教师都耳熟能详。根本原因是学生没有真正领悟老师讲的数学题的本质和关键。老师讲完后总是不放心,反复问学生:听懂没?学生异口同声地回答:懂了!老师还是不踏实,继续追问:会做吗?真会假会?学生回答的声音更洪亮:会!真会!结果考试的时候就彻底露馅,有一部分学生不是真会,而是真不会。这种假会的学生之所以年复一年日复一日地层出不穷,关键是学生的数学思维能力没有得到很好的提升。学生不会读也不会分析数学题,根本不理解数学题的已知、未知和解题思路,更不会讲解、反思、品味、拓展数学题。即使会做数学题的学生,也不一定能讲清楚每一步的来龙去脉。但凡是能讲明白数学题的学生,一般都能写准确、得高分。所以,学生讲数学题是提高学生解题能力的关键,是监控学生“思维在线”的有力工具,是杜绝“虚假学习”的灵丹妙药,是检验数学阅读能力的有效手段,是促进深度学习、提升学生数学核心素养的重要举措,是减负增效、提高数学成绩的绝佳利器。

借母题生金蛋 以不变应万变——以一个三角形的三个顶点为顶点画平行四边形

题海无涯,题型有限;题不在难,典型就灵;量不在大,有思想方法就行。与其糊里糊涂地做一百道题,不如真正讲透一道题效果好。让我们带领学生讲母题、变母题、思母题,充分享受学生讲数学题的红利!

培养初中生数学阅读能力的实验研究

培养初中生的数学阅读能力,具有很强的理论意义和现实意义,而数学教材是数学知识的载体,具有很高的阅读价值,因此教学中必须重视数学阅读,特别是对数学教材的阅读。

浅谈解题教学中的“五讲”

"五讲"即讲题意、讲思路、讲优法、讲过程、讲反思,是提高学生解题能力的关键,是监控学生"思维在线"的有力工具,是杜绝浅表学习和"虚假学习"的灵丹妙药,是检验学生数学读题能力的有效手段,是促进深度学习的重要举措,有利于提高学生的学习质量,培养数学素养。

培养数学阅读能力的策略与方法

数学是一种科学的语言,培养数学阅读能力,需要掌握"数学语法"。

初中生数学阅读能力培养之我见

数学阅读能力是初中生自主探索、自主学习的必备能力,是提高数学核心素养的重要因素,初中三年是学生数学阅读能力形成的关键阶段。然而,初中生数学阅读能力普遍不高,甚至在很大程度上严重制约、影响了学生数学素质的提升。因此,培养初中生的数学阅读能力是教学的当务之急。