浅探课题助力初中学生英语阅读理解能力提升

在核心素养背景下,初中英语阅读课教学的主要目标是培养学生的阅读理解能力和阅读技能,形成综合运用语言的能力。本课题分析了英语阅读教学中存在的问题,并据此提出培养学生英语阅读理解能力的策略。

定向触发:文本解读的切入之妙

阅读教学在初中语文教学中占有十分重要的地位,它主要是多方对话的过程,如何在阅读教学中完成有思维含量的对话是新时期语文教师需要认真思考的问题。要解决好这个新时期的阅读教学难题,首要的是启发学生的思维,引导学生深入文本,其次就是要找到解读文本的切入点,定向触发形成问题任务链,带领学生深入文本,在字里行间感悟作者的情感。

优化音乐课课堂教学 提高音乐课课堂效益的实践与认识

音乐教育是素质教育的重要组成部分,结合实践,从三点谈谈如何优化音乐课课堂教学提高音乐课课堂效益。

用心做教育,走近才知味

2007年的开学季,带着无限憧憬,我开启了自己的班主任生涯。在从大学生到教师的角色转变中,“青蓝结对”帮扶活动让我受益终身。结对的师傅告诉我:“想要成为优秀的班主任,你就要像海绵一样吸取经验并及时反思。”阅读是汲取知识的重要方式,于是《班主任,可以做得这么有滋味》《爱心与教育》《走进心灵》等放在枕边,一桩桩案例、一个个方法记满两个笔记本。

班主任典型案例探究分析

这是鲁刚河南省名班主任工作室的第二次线上活动了,工作室成员就出示的两个具体案例进行探究分析,寻找解决的有效办法。结合案例,我也谈谈自己的想法。案例一:荣娜,一个学习成绩优异的女生,多次参加各级各类比赛并屡屡获奖,给班级争得了很多的荣誉。由于众多“荣誉光环”笼罩,该生有点恃才放旷,目中无人,甚至目中无“师”。

初中英语教学中如何提升学生的听力能力

听力是考察学生英语学习能力的一项重要内容,但相较于写作、阅读等部分,教师对听力的重视程度远远不够,这就导致学生的听力能力普遍不高,这对提升学生的整体英语表达极为不利。鉴于此,教师在教学中,应思索提升学生听力能力的教学方法。

初中语文写作教学中多媒体情境式教学法的应用实践

在语文课程学习中,写作一直是学生学习的重难点内容。初中写作教学中多媒体情境式教学法的运用是一种创新的教学模式,它是指教师利用多媒体为学生模拟真实的写作情境,营造良好的写作氛围,进而使学生获得情感上的共鸣,这种教学方式有助于促进初中生提升写作能力。基于此,本文分析了初中语文写作教学中运用多媒体情境式教学法的积极作用,提出了多媒体情境式教学在初中语文写作中有效运用并促进学生提升写作能力的策略,以供参考。

从静态到动态探索初中语文信息化教学

在基础教育课程的改革实践中,应大力推广信息化教学模式,让学习变得更加便捷、高效。通过引入信息技术,从静态到动态,活跃课堂氛围,使学生能够清晰地理解知识,并且能有效地利用这些知识完成学业。这样就能为当代学生创造完善、有效的学习环境,让他们能充分发掘潜能。因此,本文探索了初中语文信息化教学模式的价值,并提出相应的对策,期望为语文教师的教学带来灵感和启发。