谈《促织》的曲笔传意

在漫长的封建社会中,在王权的重压下,中国文人的文字少有爽快坦诚而多有隐晦曲折.他们明写的往往不是真正要表达的,而他真正要表达的并不是他们所明写的.如曹雪芹写<红楼梦>,在第一回说:因曾历过一番梦幻之后,故将真事隐去,而借"通灵"之说,撰此<石头记>一书也.故曰"甄士隐"云云.……虽我末学,下笔无文,又何妨用假语村言,敷演出一段故事来,亦可使闺阁昭传,复可悦世之目,破人愁闷,不亦宜乎?故日"贾雨村"云云.……

虚拟机与主机之间的文件传递

在Windows操作系统下,通过VMware虚拟机可以方便地在Linux环境和Windows环境之间进行切换。虚拟机与主机之间的文件传递是其中的一个关键问题,可以通过两种方法来实现:一是通过安装VMwaretools来实现,另一种是通过Samba服务来实现。

基于遗传算法的组卷系统的研究

介绍了计算机自动组卷系统的设计方法,并对遗传算法在计算机自动组卷系统中的应用进行了探讨,给出了基于遗传算法的组卷系统的实现方法。

物理信息题的分析及教学对策

在许多物理老师看来，“3＋X”综合科目中的实际问题，越来越简单，但实际上对学生却存在着新的困难，问题在于传统的物理教学使学生已经习惯于简化了的物理对象及物理模型，习惯于抽象的逻辑推理及数学运算，而遇到实际问题就束手无策，针对这种现象，就需要在教学方法和指导学生学习方法上加强物理图象情境的教学，提高学生解决问题的应用能力。

如何消除高一学生学习物理的畏难情绪

物理难学这好像已是多数学生的共识，尤其是高一学生总是反映高中物理比初中难学得多。而且大有越往后学越难的感觉，这使学生学物理的积极性大受影响。根据这些年的教学经验。对这一现象的原因分析如下；

物理教学应“有序、变通、迁移”

在物理教学中注重能力培养,把培养能力放在教学目标的首位,已经成为多数物理教师的自觉认识,如何培养能力,并没有明确的章法可循,本文从知识向能力的转化过程来探求在物理学中培养能力的途径作一些探讨。

文言文开放式教学初探

学习文言文像学习任何一种语言一样,必须找到语感,在此基础上多积累、多练习,走开放式学习之路。本文试图从学习文言文的预习、自导、细读、翻译、练习、整体把握与提高诸方面进行开放式教学研究。

基于单片机的汉字点阵显示系统的设计

介绍了计算机中汉字的表示方法和汉字字库的生成方法,并对汉字的点阵显示技术进行了探讨,给出了基于单片机的汉字点阵显示系统的软硬件实现方案。

“探究加速度与力、质量的关系”实验的探究

现用普通高中课程标准实验教科书《物理》必修1（人教版）第4章第2节实验“探究加速度与力、质量的关系”中，关于怎样测量（或比较）物体的加速度时提到：在这个实验中也可以不测量加速度的具体数值，测量不同情况下（即不同受力时，不同质量时）物体加速度的比值就可以了．怎样测量加速度的比值呢？

把原理图完善为实验装置

现用全日制普通高级中学教科书（必修加选修）《物理》第二册，第十八章第五节的内容是：无线电波的发射和接收。对于这部分内容，学生在学习时非常感兴趣，热情更高，因为无线电波在现实生活中已被广泛的应用，所以他们很想知道声音是怎样随电磁波发出去的。教材中是利用图18—12（这里如图1所示）这样一个原理图来说明问题的。而该图只是一个原理图，只能从理论上说明问题，却没有多大实用价值，无法当作演示实验，也就达不到良好的教学效果。怎样把该图转变为一个演示实验装置图呢？