专家引领提素养,跟岗学习促成长--参加省级骨干教师小学语文培训有感

之前,我在南阳师范学院参加省级骨干教师小学语文培训,进行了为期半个月的学习。半个月来,我聆听专家授课,实地跟岗学习,与学员研讨交流,既提升了自身素养,又提高了教学水平,促进了专业成长。专家引领,开阔眼界,提升专业素养培训第一天,班主任就告诉我们,只有通过对先进教育理论的学习,才能实现从实践型教师到理论与实践融合的骨干型教师的转变,最终实现专业成长。我谨记班主任的话,静下心来,享受做学生的快乐。

小学思政课如何开展爱国主义教育

学校是落实立德树人根本任务的主阵地,思政课是中小学开展爱国主义教育的主渠道。那么,小学思政课教师如何激发学生的爱国主义情怀呢?需要把握三点。一、让学生理解爱国主义教育的重要意义爱国是一个公民的基本道德要求。孩子的爱国意识要从小培养,让其胸怀大家、心系小家。为此,思政课教师需担起时代重任,帮助学生树立爱国情、报国志,从小形成正确的世界观、人生观、价值观。

实施“六步指导”策略点亮课外阅读之路

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”2011版《语文课程标准》很重视儿童阅读,明确要求在整个小学阶段要求背诵古今优秀诗文160篇(段),课外阅读总量不少于145万字。现在的电视、网络、手机,给学生直接带来的是感官的冲击,静下心来阅读的时间越来越少;我校又处于城乡结合部,家长经商、务农较多,大部分关注孩子的分数,对孩子的物质方面有求必应,根本不会花什么时间放在指导孩子阅读上,认为看课外书是浪费时间。

中小学教师的心理现状调查及对策研究

据北京市教科院基础教育研究所的调查显示，北京市93％的中小学教师感到当教师越来越不容易。如果有机会，50％的中小学教师希望改换工作，只有17％的教师愿意终身执教。(《京华时报》4月4日)对于教育这样一个事关青少年成长、事关社会发展大计的行业，多达半数的教师人心浮动。

上好“目标导学课堂” 凸显学生主体地位——以“电磁铁”一课为例

“目标导学课堂”是淅川县教体局倡导推行的课堂教学模式,这一教学模式有五个环节、十个步骤。以“电磁铁”一课为例,解读“目标导学课堂”导、学、练、展、评的五个环节和创设情境、问题生成、自主学习、合作探究、学思联动、变式训练、分享展示、质疑解难、建构总结、堂清检测等十个步骤的具体实施方法,该模式凸显学生的主体地位,是提升课堂效率的有效模式。借助“目标导学课堂”模式,能帮助学生逐步形成科学的学习方法,发展学科核心素养,进而促进教与学方式的变革。

做好校本研修 更好落实“双减”

“双减”政策出台已有一年多。在这一年多里,家长、学生、教师各有什么变化?最近,笔者选取三者的代表进行了访谈。家长认为,校外培训压力明显减轻,开始关注学生体能、艺术方面(如美术、舞蹈、乐器)兴趣的培养;平时不再有监督、批改、签字、打卡作业等任务,只有在节假日,教师会布置少量的书面作业,还会布置运动类、社会体验类、综合实践类作业,要求家长督促并和孩子共同完成;在课后服务时间教师能辅导孩子完成作业.

为爱同行,共育花开

教育是一场美好的相遇,教师和家长是孩子成长道路上的守护者。我担任班主任工作近十年,一直坚持“真诚与信任、严格与公正”的原则组建家委会,关于家委会也有说不完的故事。恪尽职守——精选成员,明确职责最初在选择家委会成员时,我考虑的过于简单,认为只要有家长愿意参与其中都可以。随着工作经验的丰富,我发现这样不能很好地组建家委会,难以为班级服务。经过思考,我采用自荐和推选结合、定期轮换的方式来确定家委会成员。

“双减”背景下如何促进教师专业化发展

“双减”政策的贯彻落实,不仅减轻了家长负担,更减轻了学生负担,促进学生快乐成长、全面发展。细看“双减”,主角不仅仅是家长、学生、教师,还有学校的教育供给、专家的指导、校本研修的跟进。多方合力,才能将“双减”政策走深走实。在这两年时间里,家长、学生、教师各有什么变化呢?一是家长有喜有忧。

构建书香校园,让阅读融入生活

导读 2023年全国教育工作会议指出,“要把开展读书活动作为一件大事来抓,引导学生爱读书、读好书、善读书”。“双减”背景下,教育部把读书活动作为一件大事来抓,为学校推进阅读工作和书香校园建设提供了动力和保障。

朗读,留住语文的美

模式化的语文教学中,美的缺失源于朗读的忽略。教师要重视朗读指导,用朗读留住语文中的美。创境导读,感受情境美;含英咀华,品味形象美;亮点回读,欣赏写法美;激情引读,体验情感美。通过有效的朗读指导,能让学生品味语文之美,享受语文学习的乐趣。

第一场雪

清晨,灰蒙蒙的云雾布满了整个天空,凛冽的寒风“呼呼”刮着,人们走在路上。

小雨点，飘呀飘……

六年级上册习作6（人教版新课标） 【要求】写一首诗歌 【提示】很多小朋友都喜欢朗诵诗歌，因为诗歌旋律优美。这次习作，我们来写一首诗歌。可以选择一种事物，当做自己抒发感情的依托，比如．我们很熟悉的雨点啊、树叶啊、阳光啊之类的；也可以是人物，比如，父母。老师，同学等。写的时候，要确定好一种感情基调，赞扬、歌颂、敬佩，都可以。最主要的就是诗歌语言了，注意运用短句，拟人、比喻、排比等修辞手法也能增强诗歌的生动性。试试看吧？!

虚拟农场后遗症

过年了，当小伙伴们都在放鞭炮、贴对联、包饺子、看“春晚”时，我却迷上了虚拟农场这种小游戏。现在，虽然已经开学了，可我的心却还没有收回来。课不想上，作业不想做，每天回家必须先上网“偷菜”，然后我才能做作业。上课时，我还老走神儿，脑子里总想着我“菜地”里的那些瓜果蔬菜，哪一样到哪个时间该成熟了，

热问题 冷处理

冬日,冷风一阵阵吹来。上完课间操,我发现体育委员刘强和女生张平在争吵。原来,刘强批评张平做操不到位,张平认为刘强在找茬儿,而刘强则认为这是他的职责。两个人都气呼呼地,谁也不服谁。当了二十多年班主任,我知道此时学生在气头上,不能着急处理问题,于是我把他们叫到一边,让两个学生在我面前继续争吵有情绪是正常的,允许他们宣泄,同时我也可以在这个过程中发现问题。

包新书

开学第一天，同学们捧着崭新的课本，闻着新书散发出的淡淡墨香，个个高兴无比，又为买新书皮议论纷纷：有的说要买斗龙战士，有的要买星座，有的要买阿衰，等等。我原本也打算跟同学们一起去买书皮，忽然脑中灵光一现，家中还有去年的旧挂历呢，何不自己包书皮呢？既节约又环保!我暗暗为自己的聪明想法叫好。

车窗外的美

记得那是一个阴雨天，我和爸爸赶往栾川县城办事。远处的重重山峦在雨雾的笼罩下若隐若现，让人感觉仿佛置身于雨雾缭绕的水墨画之中。

读写结合的宜与忌

读写结合活动需要精心设计,水乳交融,才能成为推进学生语文素养整体提升、点燃学习热情的助力器和催化剂。倘若生搬硬套或蜻蜓点水,会适得其反。要做到以读促写,自然拓展,忌割裂文路,破坏意境;要难易适中,层层递进,水乳交融的读写设计,能够以＂读＂点燃学生＂写＂的热情,用＂写＂检验学生＂读＂的成效,让阅读与表达相得益彰,实现互促共赢。

“高哥”

他个子稍高，身体稍胖但很匀称。浓黑的眉毛下长着一双调皮的眼睛，高高的鼻梁上架着一副哈利·波特式的小眼镜。这就是我的好朋友高神轩，外号叫“高哥”。“高哥”这个外号可不是胡乱起的，是有来头的。高袜轩的个子高。他个头和老师差不多，同学们对他必须仰视。他的手臂特长，跟长臂猿的手臂差不多。

幸福家庭什锦糖

爸爸是我家中“超重量级”的人物，他就犹如一颗甜蜜清凉的西瓜糖。当我玩游戏时，他总会陪我玩个尽兴。“唉，又输了!”只要听到我这样说，爸耷准会开玩笑说：“哎!又输给‘游戏王’了吗？别叹气，你已经输习惯了。”