切实搞好课堂内外结合 确保中学英语教学质量

能否确保中学英语教学质量,关键是营造一个良好的学习氛围,科学设置情景教学,优化教学的 各个环节,分层施教,以优带劣,最大限度地激活学生学习英语的动因,方能达到预期的效果。

更新观念 转换角色——新课程标准实施后中学音乐教师应实现的观念转变

音乐新课程标准的实施,对中学旧的音乐教学观念、方法提出了挑战。本文从现代教育的角度,对新课程标准实施后中学音乐教师的观念转型问题提出自己的思考。

中学语文教学中的幸福教育

幸福是什么?有多少人去阐释他,有多少人真正理解幸福的内涵,我们常常把追求幸福挂在嘴边,如果不知道什么是幸福,也许我们的追求是盲目的,也许是即兴的,特别是对于在中学阶段的青少年来说,要学习幸福,要理解幸福,因此我试图在语文教育中就幸福教育进行探索和解读。

改性煤矸石制备聚丙烯塑料填料

将煤矸石进行粉磨至74μm,于350℃下脱碳,加入20%浓度固液比1∶1.1的HCl脱铁,然后将煤矸石粉磨至37μm,加入煤矸石质量比5%的Na Cl于750℃进行融盐煅烧处理,处理后的煤矸石通过KANGGUANG WSD-3C全自动白度仪测定白度达到91,通过Micromeritics Tri Star 3000型分析仪测定比表面积达到247 m2/g,符合聚丙烯填料要求。进一步以0.5%KH-550醇溶液(KH-550∶醇∶水=20∶72∶8)对煤矸石表面改性,将改性后煤矸石与聚丙烯按20∶100比例混合,制备成标准样条,通过WDW-10E型万能拉力试验机测定改性后聚丙烯拉伸强度为35.4 MPa,通过XJJUD-50组合式简支梁、悬臂梁冲击试验机测定缺口冲击强度为11.7 J/m。

甲醛交联淀粉尿素缓释化肥的制备

以交联玉米淀粉为包膜材料,制备出可生物降解的尿素缓释化肥,并对制备工艺进行了优化。采用粒度为1 mm的玉米颗粒3 g与9 g尿素混合均匀,135℃糊化,加入8 m L甲醛溶液,调节p H至8.5-9.0,将反应体系加热至75-80℃,保温90 min;降温至65℃,调节p H至3.0-3.5,继续反应45-60 min。缓释化肥样品通过在水中1 d及7 d尿素释放试验,7 d土壤中尿素释放试验测定了其缓释性能,结果表明,在优化的试验条件下其尿素溶出率分别可以达到13.3%、20.4%和14.2%,缓释性能较好。

提高教师教学技能 培养会学习的学生

中学基础教育是关键,但怎样提高教师的教学技能,培养出爱学习、会学习的学生,是很多教师关心的问题。本文针对这些问题进行了分析和探讨,并给出了参考意见。

中小学劳动及劳动技术教育之我见

文章用独特的视角从5个方面阐述了加强劳动技术教育的方法

谈初中劳动技术的素质教育

初中劳动技术教育有助于学生正确人生观、世界观、价值观的形成；有助于培养他们艰苦创业、勤奋敬业的精神；有助于初中学生全面了解社会；劳动技术教育有助于全面落实、贯彻党的关于教育必须与生产劳动相结合的教育方针；劳动技术教育有助于培养栅中学生为人民服务的精神和绿色环保意识，因此，对初中学生进行有计划的劳动技术教育非常必要。

数学教学中的德育教育

新课改提出了教学要超越学科本位论,改革过去教学中只见学科不见人的教育观.关注人是新课改的核心理念,而关注人的一个重要方面就是关注学生道德和人格的养成,如何在数学教学中进行德育教育,下面谈谈自己的一些粗浅的看法.

在体育教学中如何实施素质教育

1999年6月中共中央、国务院作出《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,这是我国教育思想的一次大飞跃,是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。体育教学作为学校教育的有机组成部分,是培养全面发展高素质人才的一个重要方面,在体育教学的过程中要贯彻素质教育的培养。

把生命教育的理念融入到语文教学中

什么是生命教育？不同的研究者有不同的理解和认识。安徽省安庆师范学院教师许世平在《生命教育及层次分析》一文中提出：“生命教育就是指对个体从出生到死亡的整个过程中，通过有目的、有计划、有组织地进行生命意识熏陶、生存能力培养和生命价值升华．最终使其生命质量充分展现的过程．其宗旨是珍惜生命．凸现生命价值。” 探索》一文中是这样给生命教育定义的：“

浅谈调控初中体育课堂教学艺术

教育既是一门科学,也是一门艺术,而巧妙的课堂调控可以让我们的教学更具艺术性。课堂上不确定的因素较多,有的是可测的,有的是不可测的,体育课堂尤为突出。那么,教学过程的方式方法、处理问题的技巧就显得很重要;新课程强调以学生的发展为中心,重视主体作用,

浅谈新课程改革下的体育教师的转变

新的课程标准的改革实验,对广大体育教师提出了新的挑战。不仅要转变观念,确立学生本位的思想,还要求教师具有更高的教育学和心理学素养;不仅要求教师要全面关注课程设计和实施的全过程,还要在教学实践中不断创新教学方法。

论初中数学教学中的情感因素

良好的学习结果，应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展。但是，在当前的初中数学教学中，只重知识技能而忽视情感态度价值观，忽视过程与方法的情况还普遍存在。笔者将在本文从影响初中数学教学效果的情感因素方面加以简要地论述。

让学生放飞想象的翅膀——浅谈作文教学中对学生创新思维的培养

在世界进入知识经济和信息时代的今天．教育改革的重点是培养人才的创新思维能力。语文作为基础学科在培养人才的创新思维和创作能力方面具有特殊地位。如何发挥教师的主导地位和学生的主体作用。在作文这片天地中大胆尝试，勇于探索，使学生的个性得到解放。

浅谈初中生物探究性实验教学

新课程标准的实验教材,增加了多个探究性学习课题,设计这些课题,是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取生物科学知识,体验科学过程与科学方法,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养创新精神.教学实践中教师如何利用这些教学素材,非常值得探讨.现着重讨论探究性生物实验教学中的几个问题.

“四学一清”促高效

我校在实施以学生自主管理为主的德育模式上,在课堂上总结出了适合我校学情的"一案四学"教学模式。"一案",可以是纸质的导学案,可以是教材文本;也可以是教师口头提出或板书的问题。"四学"即"引入导学""依案自学""合作探学""检测促学"。

疫情下返校农村小学高效自主课堂教学策略浅议

南阳市第十四中学校和青华镇第五中心学校结为一体化发展学校。为了提升青华五小教育教学质量,疫情复学后,结合青华五小实际,提出青华五小复学后高效自主课堂教学教研策略:即"三有""三策略""三研究"和"三清"。

浅谈中学文言文五步教学法

《中学语文教学大纲》中明确指出：“文言文教学的目的在于培养学生诵读古代诗词和阅读浅易文言文的能力，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇，汲取文言文有生命力的材料和表现手法，丰富现代语文的理解和表达能力，丰富文学素养”。文言文以其丰富多彩、博大精深的内涵。对学生文化素养和道德修养的提高有不可忽视的作用。可现实中的文言文教学并不乐观，学生抵触畏惧文言文的心理非常严重，