乡村振兴背景下地方红色文化资源活化利用的创新路径研究

文化振兴是乡村振兴的灵魂。地方红色文化资源不仅是当地宝贵的精神财富,而且对当地的乡村振兴具有极其重要的价值。通过调查研究深入分析了乡村振兴背景下河南省南阳市桐柏县磨沟村红色文化资源利用现状以及面临的现实困境,提出了乡村振兴背景下磨沟村红色文化+教育实践、红色文化+科技创新、红色文化+特色产业、红色文化+乡风文明、红色文化+基层治理的红色文化资源活化利用路径,从而真正促进磨沟村红色文化资源活化利用与乡村振兴实现融合发展,激活磨沟村发展新动能,为美丽乡村建设提供强大支撑。

以综合素质培养为基础 全面提高学生就业竞争力

当前高等学校毕业生就业难问题已经成为一个社会性问题。大学生就业难,难就难在大学生综合素质存在着与社会需要不相适应的弱点和弊端。要想全面提高大学生的就业竞争力,就必须加强大学生的综合素质培养;加强就业指导以期拓宽就业渠道和就业门路;帮助大学生制订职业生涯规划,建立清晰的成才目标等若干具体措施。

“劳动创造人”的语言歧义分析

在“劳动创造人”这一论断中 ,由“劳动”和“创造”引发了两种语言歧义 ,“劳动”的歧义是由于混淆了“完全形成的人”的劳动和“形成中的人”的劳动所致 ,“创造”的歧义是由于混淆了从猿向人转化的生物进化和社会进化两个过程 ,把劳动看作是两个过程的决定性因素所致。劳动应当是社会进化的决定力量。

网络文化与青年大学生的政治社会化

网络文化在青年大学生政治社会化中发挥积极作用的同时,也给他们的政治意识、政治价值观、政治行为、政治心理等方面造成了负面影响。应采取优化网络信息、建设校园文化、调适政治心理、培养政治能力,参加政治实践等措施,为青年大学生的政治社会化创造良好的环境。

高校大学生网络道德教育的途径和方法

加强大学生的网络道德教育不仅关系到网络技术的发展,而且也关系着大学生自身的健康成长。 高校若要有实效地开展网络道德教育,应积极进行网络道德的理论研究;将网络道德引入课堂;促使大学生道 德自律;建立健全网络行为的管理和指导机制。

网络时代大学生健康人格的建构

多年来,大学管理工作已经成为高校工作中的重要一环,在大学管理工作中,认清新形势下大学生群体的特点,调动主观能动性,以真挚的情感关心学生,帮助学生,服务学生,培养时代所需的合格人才,才能保证高校健康持续发展。本期所选编的几篇文章正是基于这个目的。

大学生政治社会化的心理困惑与调适策略

青年大学生是社会主义现代化宏伟事业的建设者,他们的政治社会化程度如何,直接关系到社会政治稳定和国家的未来。然而由于诸多现实因素,致使大学生在政治社会化过程出现失衡、冲突、冷漠、盲从等一系列的心理困惑。我们要注重培养大学生的政治信念、政治人格、政治情感,积极推动大学生的政治参与实践,优化大学生政治社会的外部环境,促使大学生更好地社会化。

“以人为本”思想的理论探究及其实现

马克思主义继承了以往哲学关于人的思想的积极成果,科学地揭示了人的本质,为"以人为本"思想的确立奠定了科学的基础。马克思主义关于生产力中劳动者的因素和对人的本质及其全面发展的理论是以人为本思想的两大理论根基。根据以人为本思想的内在要求,通过大力发展体育和智育、充分发挥人的主观能动性以及充分尊重个人等有效途径,以期全面落实和实现以人为本思想。

课程实施中文本转换的路向探析

根据课程实施的层次理论和哲学诠释学中"文本"的概念,将课程实施过程看作是一个文本转换的过程。经过多次建构、生成,文本转换会朝着两种路向发展,即超越性文本和衰减性文本转换。超越性文本转换是目前课程改革所期待的结果,在实现策略上强调了文本转换主体的赋权和参与,必要的外部保障和学校文化建设。

地方高校精准资助工作成效的提升

新形势下高校精准资助工作是高校贫困生资助工作新的时代要求,但目前地方高校精准资助工作的诸多环节存在很多问题,使地方高校精准资助工作成效没有最大限度地得以实现。地方高校精准资助工作中存在的问题主要表现在:资助对象识别认定不到位、资助方式不够科学合理、资助管理模式相对落后、资助帮扶在心理和思想层面缺位。存在这些问题的原因有:更精准更科学的贫困生认定体系有待完善,资助工作人员管理力量和专业化水平有限,资助育人的实效性需要切实有效增强等。地方高校精准资助工作成效提升的路径:利用大数据推进地方高校贫困生资助对象精准认定,全面统筹规划保障地方高校资助力度和资助方式精准,加快信息化建设确保地方高校资助管理精准,完善资助育人体系推动地方高校资助育人精准,积极构建科学的地方高校学生资助工作队伍机制。

翻转课堂对促进学生核心素养形成的探索与实践

近年,核心素养是国内教育研究者比较关注并逐步深入探讨的热点问题,国内外对核心素养的理解和界定也是众说纷纭,查阅文献资料综合比较得出其普遍包含有学习与认知能力、创新能力、批判性思维和解决实际问题能力以及合作与交流能力。促进学生核心素养形成的主要途径有国家层面的政策支持、课程改革、学生评价改革以及教学方式与方法的创新。翻转课堂教学模式作为现代信息时代教学理念与方法的变革创新,能够充分激发学生学习的积极主动性,强调学生自我学习认知能力、问题解决能力及交流合作能力,促进学生创新能力的养成,这些正是核心素养的主要内容构成。

臧克家诗集《烙印》与《罪恶的黑手》中的现代主义因素

《烙印》、《罪恶的黑手》通过对象征手法的运用和恶的意象的营造、"非个人化"的手法的运用和"主智化"的倾向、对都市文明的抗拒和对乡村的怀恋等现代主义手法的运用,对矫正中国20世纪30年代现实主义诗歌"政治化"的弊端起到了一定的作用,极大地丰富了中国现实主义诗歌的艺术表现手法。

“一带一路”背景下的汉语国际传播研究

随着我国经济的发展和国际交往的日益广泛,世界各国对汉语学习的需求急剧增长,汉语国际传播对实现中华民族伟大复兴具有重大战略意义。当前汉语国际传播面临顶层设计和战略规划不够完善、历史文化遗产优势没有充分发挥、来自英语的冲击和汉语自身学习困难等困境。"一带一路"倡议在实现全球范围内经济产业合作的同时,也为汉语国际传播提供了有利条件和广阔平台。面对机遇和挑战,在"全球一体化"和"互联网+"大格局下,要全方位、多层次、立体化推进汉语国际传播,加强对"一带一路"沿线国家的传播力度。个体的学习交流与交际交往都会促进汉语国际传播,在汉语国际传播实践过程中要因地制宜,深度融合。

尝试经典——评格非新作《人面桃花》

《本事诗》记载:崔护有一年清明到郊外游玩,在南郊看到一院子桃树旁站着一位少女,这位少女对他表示好感。第二年清明,他又来到南郊,而院门紧闭,少女已无踪影。于是他便在左门扇上题下了《题都城南庄》一诗:去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。人面,即人的脸,多指美好的女性的脸。