大学英语自主学习实证研究——南阳师范学院大学英语学习者自主学习能力调查与研究

近年来,随着大学英语教学改革的不断推行,各高校相继投入大量人力、财力筹建自主学习中心,以提高学生自主学习英语和综合应用英语的能力。但因为各个学校学生的英语基础不尽相同,自主学习中心的管理和教师授课方法也就不能一概而论。因此就南阳师范学院大学英语学习者自主学习能力,及自主学习中心的使用情况作了问卷调查,以期找出适应此类学校学生水平的大学英语自主学习中心管理及授课方法。

论提高南阳师范学院英语专业四级通过率的实践策略

全国英语专业四级考试(以下简称专四考试),内容涵盖听、读、写、译各方面,其重要性对英语专业学生来说不言而喻。通过历年数据显示,我校的英语专业学生的专四通过率较低,且学生普遍认为努力与结果不成正比,该问题一直困扰着师生。因此本项目以南阳师范学院学生为例进行研究,找到英语专业学生在专四备考过程中出现的难题,以求突破瓶颈找到解决问题的相关策略,帮助学生走出误区,高效备考,从而提高我校的专四通过率。

以赛促教——高校英语教学与技能大赛结合构建的路径

在核心素养培养的要求下,各大高校需要转变人才培养模式,推进现代教育发展。技能大赛是检验教学成果的重要途径,也为高校英语教学改革指明了方向。各种形式的技能大赛的开展有助于高校人才培养与社会需求接轨,提高大学生整体技能水平。本文主要就高校英语教学与技能大赛的结合构建展开探讨,以期提高高校英语教学效率与质量,为社会输送技能型人才,提高大学生的就业率,推动我国社会的可持续发展。

创新驱动发展下高校创新型人才培养的探索与实践

在当今激烈的国际竞争中,创新型人才的需求日益增加,给高等教育提出了新的挑战,探索高校创新型人才培养策略是解决我国创新型人才质量不高问题的关键。创新型人才应具备跨学科的知识背景,具备良好的创新意识和创新能力,能够在实践中提出并解决问题。改革高校人才培养模式是适应时代发展需求、推动国家创新型人才培养的关键举措。通过调整教育理念、加强实践教育、改革评价体系以及提供创新创业支持,使我国高等教育能够更好地培养出适应社会需要、具备创新能力的人才,为国家的发展注入强大动力。

对外宣传资料英译现状及其对策研究——以南阳市为例

以德国功能翻译理论为指导,从不同角度对南阳市对外宣传资料英译现状进行分析研究,并提出提高外宣翻译质量的相应措施。

南阳旅游资料中文化负载词的英译研究

南阳文化底蕴深厚,其旅游资料富含文化负载词。恰当处理这些文化负载词的英译,选取合适的翻译策略,对南阳旅游业的进一步宣传和发展具有重要影响。本文结合南阳市旅游资料的英译现状,从实际出发来探讨文化负载词的英译策略,以期对南阳旅游资料的英译提供参考。

论地方高师院校英语师范生教育能力的创新培养

地方高师院校肩负着培养基础教育师资的重任。新课程改革对基础教育英语教师的教育能力提出了新的要求。本文通过对《英语新课程标准》的深入分析,结合当前地方高师院校英语师范生教育能力培养存在的不足,以及对基础教育发展需求的分析,探讨新课改背景下地方高师院校英语师范生教育能力创新培养的可行方式,以突出地方高师院校英语教育专业办学的特色。

南阳市对外宣传公示语中英文翻译规范性调查与研究

在某种意义上,规范地道的公示语能体现一个国家和地区的文明程度。建设国际化大都市,做到与国际真正接轨,需要有良好的国际语言环境。这就要求我们必须重视对外宣传公示语的规范性。本文就南阳市对外宣传公示语中英文翻译规范性进行调查与研究,指出了发现的问题,如语法错误,文化缺失造成误译等,并指出了产生问题的原因和解决问题的方法。

语篇分析在外国文学教学中的应用

语篇分析不仅对语言学研究具有理论价值,对语言学以外的其他学科也有其应用价值。应用语篇分析理论指导和改革外国文学教学是提高外国文学教学效果的一个科学途径。

英语师范教育职前与职后课程一体化发展性评价体系建构

教师专业化的发展对建构英语教育课程一体化(教师职前教育与职后教育)的发展性评价有很大作用。根据评价性体系建立的原则,我们应当从评价对象、评价主体、评价形式、评价范围、评价模式、评价手段与方法等方面对英语教育课程一体化发展性评价体系进行科学的建构。

论师范类外语教师培训

本文分析了当前外语师资培训的现状,提出通过加强课程建设、师德建设、改进培训模式、加强培训教师自身素质,来提高师资培训的质量。

浅议“过程写作法”在中国语境下英语学术写作教学中的应用

"过程写作法"这一概念由来已久,其在外语写作教学中所起的作用是不言而喻的。学术写作能力的培养在外语教学中占据着重要地位。通过分析在中国语境下以"结果写作法"为主导的EFL(英语作为外语)学术写作教学的现状,探讨"过程写作法"在EFL学术写作教学中的主导性作用,提出应将"过程写作法"应用于现行的学术写作教学中,以帮助中国EFL学习者通过"过程写作法"更有效地提高他们的英语学术写作能力。

元认知策略在南阳市初中生英语听力自主学习中的实证探究

本研究旨在探究元认知策略在南阳市城区初中生英语听力自主学习中的应用,以问卷调查的形式,对元认知策略在初中生英语听力自主学习中的应用的实证探究。实验表明了学生在自主学习中元认知策略使用对于初中生英语学习的整体水平具有很大的帮助。

听力学习策略对南阳市城区初中英语学习者的影响探究

听力学习是英语学习中及其重要的一个环节,但往往也是中国大多数英语学习者最薄弱的环节。因此如何提高英语学习者的英语听力水平,引起了广大英语教育者的思考和研究。本文以常见的三个听力学习策略为出发点,以问卷调查为工具,在分析南阳市城区初中英语学习者听力学习中存在的共同问题的基础上,探究三种听力学习策略在听力学习过程中所起的作用,以提高学生听力学习水平。

浅谈校外辅导机构教师教学态度对教学效果的影响——以南阳市小学英语校外辅导机构为例

在我国，“校外辅导热”现象已经持续多年，辅导班教师作为校外辅导的主要实施者，其教学态度对教学效果具有深刻影响。小学阶段的课外辅导由于学生特殊的身心发展阶段特点，对教师的教学态度提出更高要求，研究小学阶段校外辅导教师的教学态度及其改善策略对教师与学生的共同发展具有重要意义。

农业日语翻译理论问题及技巧研究——以“2023日本国际农业展览会”为例

日本的农业产业在二战以后迎来了较大发展,农业生产结构也随之改变,其中以水田为中心的农业活动全部实现了机械作业,花卉则全部实行了工厂化育苗与大棚无土栽培种植,生态化绿色农业技术得到了进一步应用。在此背景下,我国应借鉴日本先进的农业技术,增加多元文化交流,而打破文化壁垒的重要手段就是日语翻译,通过探究农业日语翻译理论及技巧,能够准确传递日语文化内涵,从农业背景、农业技术、农业精神等多方面加强中日文化渗透,促进我国农业科技的发展。

解构与建构——重读《印度之行》中的“东方主义”

爱德华·摩根·福斯特一生中共完成了六部小说,其中《印度之行》被誉为其代表作。以该部作品为研究文本,通过分析作者对“东方主义”的有意识解构与无意识建构,进而探究其思想嬗变过程中对印度及印度人民所持的矛盾心理。尽管福斯特的作品中存在着“躲闪”和一些“难以捉摸”的东西,但其特有的跨文化经历赋予了他更为广阔的视角,使其尝试突破西方中心主义的束缚,勇于对“东方主义”的叙事传统发起挑战。

基于微信的大学英语移动学习策略研究

移动通讯网络和即时通讯工具的迅猛发展为高等教育提供了新的教学平台,将微信这一新媒体交流工具应用于大学英语的移动学习,能够提高学习弹性,构建更加良好的自主学习与协作学习氛围,促进学习效果的提升。基于此,文章在对微信与移动学习概念进行解析的基础上,讨论了微信软件应用于大学英语移动学习的可行性,并对协作式自主学习模式、语言输入与输出相结合的模式和以教师为引导的师生情感补给教学模式进行了分析,最后从实践的角度、在多个层面上给出了可供选择的基于微信的大学英语移动学习策略。

《紫色》在生态女性主义中的解读

生态女性主义认为,妇女与自然间有着密切的联系,二者同受"逻各斯"父权制的压迫。文章拟从生态女性主义角度,重新解读美国黑人女作家爱丽丝.沃克的代表作《紫色》,分析妇女所遭受的压迫和性别歧视与自然、种族、文化之间错综复杂的关系,旨在批判二元论的男权文化价值观,呼吁男女平等,重塑人与人、人与自然、人与社会和谐共存的生态结构。

纽马克文本功能指导下的翻译策略——以旅游广告文本翻译为例

纽马克的文本范畴理论为翻译实践标准提供了新的视角,不同的文本需要不同的翻译标准。文章从纽马克的文本范畴理论入手,探讨在文本功能指导下的翻译策略,并以具体的旅游广告文本翻译为例,采用交际翻译法详细说明文本功能的指导实践意义。