南阳市对外宣传公示语中英文翻译规范性调查与研究

在某种意义上,规范地道的公示语能体现一个国家和地区的文明程度。建设国际化大都市,做到与国际真正接轨,需要有良好的国际语言环境。这就要求我们必须重视对外宣传公示语的规范性。本文就南阳市对外宣传公示语中英文翻译规范性进行调查与研究,指出了发现的问题,如语法错误,文化缺失造成误译等,并指出了产生问题的原因和解决问题的方法。

展望未来 迎接挑战——谈入世后的高等外语教育

入世后 ,教育市场的开放是我们面临的最大挑战 ,外语教育在这种开放的背景下也面临着种种问题。本文分析了入世对我国教育界的影响 ,论述了高等外语教育将面临的挑战 ,提出了可能的解决办法。

基础教育改革对外语教师的挑战及应对策略

英语新课程标准的教育理念、课程目标、内容标准、课程评价、教学实施等对外语教师提出了严峻 的挑战,广大教师应从以下几方面积极寻找应对策略:因材施教,认真钻研教法;大力推行实用性教学,淡化应 试教育;加强课程资源的开发和利用;自我加压,不断提高自身业务水平。

从治理主体角度透视乡村治理危机——河南省Z县村支书、村主任现状调查

通过调查数据分析,勾勒出当前农村村主要干部(村支书、村主任)的产生方式和成份上存在着的诸多问题和不足,影响了乡村的治理和稳定。在调查的基础上提出关于加强当前农村干部队伍建设的一些设想。

外语教学与跨文化交际能力培养

跨文化交际能力是语言能力、非言语能力、跨文化理解能力和跨文化交际适应能力等方面所构成的综合能力。外语教学的根本目标在于培养跨文化交际的人才 ,外语教学要涉及到语言、文化、交际三者之间的关系 。

语篇分析在外国文学教学中的应用

语篇分析不仅对语言学研究具有理论价值,对语言学以外的其他学科也有其应用价值。应用语篇分析理论指导和改革外国文学教学是提高外国文学教学效果的一个科学途径。

高师外语教学中文化素质的培养

在全球化语境下和我国新课程改革的大环境中,高师本科院校如何培养出能满足时代要求的、称职的中学英语教师,是一个值得关注的社会问题。要把综合英语课作为一个切入点,在综合英语课上提高大学英语系学生的双语文化水平以及综合素质、能力。

目的语社团文化与外语学习者之间心理距离分析及消除

外语学习是一个非常复杂的心理过程,它涉及各种因素。除了主观上的动机、兴趣、情 绪、能力等因素外目的语(target language)社会文化背景知识这一客观因素也起着重要作用。外语 学习者应积极地适应、了解目的语社团文化,缩小与目的语之间的心理距离,消除文化障碍, 更 好地学好外语。

中国学生在对外交往中的英语语用失误分析

阐述中国学生在对外交往中出现的一些英语语法方面和语用方面的失误。在语用失误方面着重对汉、英两种语言在社交应酬方面的语用差异进行了对比和分析 ,同时给学生指出了避免语用失误的几种办法 ,帮助学生顺利地进行对外交往 ,达到交际的目的。

语域与英语教学

对一门语言的真正掌握,不仅包括运用语法正确地遣词造句,还包括根据交际情景选择语域的能力。对语域的正确选择首先表现在对词汇的正确选择上,还表现在对语体的正确选择上。英语教学中,教师应对语域有足够的认识,从而培养学生正确选择语域,使用得体语言进行交际的能力。

中小学英语教师继续教育课程结构设置框架

在中小学英语教师学历教育基本完成，继续教育向提高教师整体素质转变的大环境下，为了使中小学英语教师继续教育课程设置更具科学性，针对性和实用性，我们对在职进修教师继续教育课程设置进行了调查，从课程设置的主体结构，层次结构，形式结构进行了分析，提出了新世纪中小学教师继续教育课程结构的基本框架。

多媒体在英美文学教学中的应用

用传统方法讲授英美文学有两个难题:课时效益差和学生的阅读困难大。采用多媒体现代教育技术手段教学,可以有效地改善上述问题。教师必须做到:1.认真筛选教学软件;2.精心安排教学设计;3.提供个别化学习指导。

新世纪西方文论展望:文化研究与生态批评

20世纪的西方文论丰富多彩 ,更迭频繁。随着全球化时代的到来 ,文化研究将成为新世纪的显学之一。文化研究具有跨学科性、开放性、批判性与政治性的特征。新世纪文论界的另一显学是生态批评。它是研究文学和自然环境之间相互关系的学问。它把文学批评放在地球生态圈这一大语境下 ,以独特的生态批评视角和对全人类生存前景的终极关怀而充满生机和活力。它的宽泛性、跨学科性和开放性使它与现存文学理论交叉结合起来 。

农村中学英语教师继续教育课程设置与培养模式调查分析与设想

为探索农村中学英语教师继续教育课程设置与培养模式 ,本文从农村地区中学英语教师的基本情况、教育教学现状及教师对继续教育的需求三个方面进行了全面的调查 。

英语口语交际能力的培养

无论是对于英语教师,还是对于英语学习者来说,口语交际能力的培养都是一项重要任务。随着中国加入WTO,国际交往日益增多,口语交际能力就越来越体现出它的重要性。我们要从培养语感、重视语言的交际功能、注重学习技巧、提高学习效率、营造轻松愉快的学习环境及了解文化差异、得体地使用语言等几个方面来有效地提高口语交际能力。

认知法在综合英语教学中的运用

认知法主张以学生为中心,激励学生积极主动地学习。本文提出在综合英语教学过程的三个阶段中充分调动学生的主观能动性,激活他们的原有知识,发挥原有的认知能力,提高其实际运用语言能力。

跨文化交际中的语言障碍分析

文化差异在语言层面上反映为语言差异,在词汇层面上体现得尤为突出。本文拟从文化差异与词汇意义的角度出发,就跨文化交际中可能造成的语言障碍如成语、俗语及汉语的歇后语、不同文化的人对外界事物的分类不同产生不同的词汇、词汇空缺现象、词义的联想和一词多义等五种情况进行粗浅的分析。

大学英语教学中德育教育的实践及思考

思想道德教育不但应该,而且也可以在英语教学中体现出来。要想实现教书育人的完美统一,关键在于我们如何去努力做好。

农村中小学英语教师队伍及教学现状调查分析

探索农村中小学英语教师继续教育课程设置与培养模式,应对目前农村中小学英语教师队伍的基本情况、教育教学现状、教师自我评价、学生评价、专家评价进行全面调查,明确存在的主要问题,并提出教师继续教育课程设置与培养模式的设想。

习语翻译中的“文化差异”与“文化传真”

分析了习语翻译中文化差异产生的原因,及英汉两种习语在体现文化特征时的对应关系,指出了在习语翻译中如何处理文化差异现象,真正做到“文化传真”。“文化传真”是习语翻译中的基本原则,只有在考虑异域文化的前提下,才能使译文“神、形”并茂,原汁原味地体现原文,确保“文化传真”的实现。