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激情与理性并举,启迪共传承同构——再谈马克思主义哲学教学
被引量:
1
1
作者
申永华
《南阳师范学院学报》
CAS
2012年第11期114-117,共4页
《马克思主义哲学》课程作为高校大学生的公共必修课程,既承担着马克思主义哲学理论自身的传承和创新的任务,又担负着当代大学生道德养成、品格塑造和人文素质提升的责任。要完成这个使命,教育理念的更新和教育形式的创新都非常重要。首...
《马克思主义哲学》课程作为高校大学生的公共必修课程,既承担着马克思主义哲学理论自身的传承和创新的任务,又担负着当代大学生道德养成、品格塑造和人文素质提升的责任。要完成这个使命,教育理念的更新和教育形式的创新都非常重要。首先,要以理服人,充分展示马克思主义哲学的理论魅力。其次,要以情动人,努力做到以爱育爱、以情唤情、以徳养徳,以知化智。通过马克思主义哲学课程教学,使当代大学生有知识更有智慧,有文化更有修养,有能力更有道德,有追求更有品格。
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关键词
哲学教学
理论魅力
情感启迪
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职称材料
题名
激情与理性并举,启迪共传承同构——再谈马克思主义哲学教学
被引量:
1
1
作者
申永华
机构
南阳师范学院思想政治理论部
出处
《南阳师范学院学报》
CAS
2012年第11期114-117,共4页
文摘
《马克思主义哲学》课程作为高校大学生的公共必修课程,既承担着马克思主义哲学理论自身的传承和创新的任务,又担负着当代大学生道德养成、品格塑造和人文素质提升的责任。要完成这个使命,教育理念的更新和教育形式的创新都非常重要。首先,要以理服人,充分展示马克思主义哲学的理论魅力。其次,要以情动人,努力做到以爱育爱、以情唤情、以徳养徳,以知化智。通过马克思主义哲学课程教学,使当代大学生有知识更有智慧,有文化更有修养,有能力更有道德,有追求更有品格。
关键词
哲学教学
理论魅力
情感启迪
Keywords
philosophical teaching
theoretical glamour
emotional edification
分类号
G640.0 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
激情与理性并举,启迪共传承同构——再谈马克思主义哲学教学
申永华
《南阳师范学院学报》
CAS
2012
1
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