让幸福成为教育的终极追求——南阳市城区学校学生主观幸福感研究

为了解南阳市大中小学校学生的主观幸福感状况,采用张兴贵等编制的《青少年主观幸福感量表》,对南阳市大中小学校1821名学生进行了调查。调查显示,大中小学生的主观幸福感总体上是好的,但同时也显示出一些学生在总体和家庭、学业维度方面幸福感的缺失。提高他们的幸福感水平,要加强幸福能力和幸福观教育,以知识增进学生的幸福。

论南阳丘陵地区农业产业结构

南阳丘陵分布于南阳盆地的三个不同地区,这些地区四季分明、雨热同期、光照充足、降雨充沛,适宜多种动植物的生长发育。但由于丘陵的不合理开发利用,造成了丘陵地区水土流失严重、农业产业结构不合理的现象。通过对丘陵的合理改造及产业结构的调整,农业的发展逐步走上了可持续发展的道路,农业发展前景一片光明。

高校思想政治教育人文关怀的现状与对策

高校思想政治教育人文关怀具有科学的内涵和重要价值。当前高校思想政治教育在人文关怀方面取得了一定的成绩,但也存在着一些不足,如忽视个体差异与个性发展、人文教育内容缺失与教学方法滞后、心理疏导工作边缘化、人文社会实践活动缺乏等,其原因主要是教育理念、思想政治理论课教学、心理疏导工作以及思想政治教育队伍建设方面的问题。做好新时期高校思想政治教育工作,要把人文关怀贯穿其中,要注重个性发展,培养创新人才;以人为本,增强服务意识;注重心理疏导,提高心理健康水平;注重人文精神,建设和谐校园文化环境。

教育反思理论与高校青年教师发展路径分析

青年教师是高校教育教学的基础和生力军,如何推动青年教师迅速成长是各高校的重要关注点。教学反思是促进青年教师自我发展的有效手段。教学反思对青年教师发展有巨大的现实价值,通过为青年教师提供用于教学反思的手段和方法,以期使教学反思成为青年教师日常教学的自觉行为,从而使他们更好更快地成长。

公共关系与大学生素质教育之关系辨析

21世纪是一个知识经济爆炸的时代。在这样的一个特殊时代里,社会对人才有了越来越高的要求,这种要求不仅仅局限于对人才专业素养的要求,同时也包括对人才整体素质的期望。然而,在传统的大学教育中,素质教育一直是较为薄弱的环节,如何尽快解决这一问题成为众多教育者面临的首要难题。基于这样的现实背景,文章以"高校公共关系与大学生素质教育的关系"为主要研究对象,以高校公共关系融入大学生素质教育的必要性为研究的主要切入点,深入分析了加快突进高校公共关系与大学生素质教育融合的措施与对策。

河南省县域经济差异时空变化分析

基于河南省1998～2007年的各县人均GDP统计数据,以108个县为研究单元,采用GIS空间统计分析的方法,分析县域经济发展分异现状及空间格局变化。根据河南省各县经济实力差异,找出各县经济发展不平衡的原因,在充分认识各县经济实力差异的基础上,充分发挥各县区域优势,促进全省经济社会的全面、协调、可持续发展。

教师教育专业特色凝练与培养模式创新的实践研究

高等院校教师教育专业具有师范性、定向性、实践性、技能性和综合性等突出的专业特性,实践取向是教师教育专业办学的基本取向,实践教学则是教师教育最重要的课程内容之一和最有效的培养手段。因此教师教育创新的关键在于教学方式的创新——特别是实践教学模式的创新。

论以人为本的大学生思想政治教育

马克思关于人的理论是以人为本的思想政治教育的理论基础,它要求我们在思想政治教育中要确立人的主体性地位,要尊重人和关心人的利益。树立以人为本的思想政治教育理念,紧紧围绕大学生的思想实际开展教育活动,加强教育者和受教育者的双向交流沟通,是做好思想政治教育工作的重要途径。

基础教育阶段英语教师的课堂结课艺术

作为课堂教学的最后一个环节,结课艺术对语言教师的课堂教学效果起着画龙点睛的作用。好的结课是巩固课堂教学内容、保证教学效果和开发学生智力的良机。本文论述了结课艺术在英语课堂教学中的作用,探讨了归纳总结、竞赛、激励、首尾呼应等艺术性的结课方法,从而给广大语言教师提供了有用的教学启示。

高校马克思主义大众化隐性教育途径的构建

作为一种教育方式,隐性教育具有教育目的和内容的潜隐性、教育方式的间接性、教育途径的平等性和教育主体的平等性等特征,相对与显性教育,这些特征使它具有拓展高校马克思主义大众化的渠道、增强高校马克思主义大众化的针对性和充分实现马克思主义大众化的本质等价值。立足于隐性教育,应该通过加强学科渗透、加强校园文化环境建设和建立社会实践的长效机制等构建高校马克思主义大众化途径,推进高校马克思主义大众化。

学前教育专业实践课程设置新思路

幼教改革对学前教育专业的培养目标、课程设置提出了更高的要求。南阳理工学院教育学院以幼儿教师教育实践教学为导向,审视学前教育专业实践课程设置中存在的问题,创新了幼儿教师职前教育实践课程体系,以期能有效解决幼师培养与社会需求相脱节的现实问题,并能对其他高等师范院校进行教师职前培养提供借鉴作用。

理工院校中教师教育发展探析——基于教师教育专业化视角

教师的专业化要求教师教育的专业化。理工院校发展教师教育会面临着学术性与师范性的博弈、封闭式与开放式的对峙、职前教育与职后培养的割离等问题。要解决这些问题,学校要树立教师教育专业化的观念、建立教师教育专业化的长效机制和完善教师教育专业化的保障体系。

浅论现代教师的教育威信

本文分析了教师威信的内涵和对学生的作用,提出了构建教师教育威信的方法,以帮助教师更好地完成教育使命.

和谐文化视阈下大学生生态价值观教育

实现人与自然的和谐是和谐文化的价值追求之一。生态价值观作为超越人类中心主义、主张人与自然和谐相处的新价值观,反映了和谐文化的内在要求。加强大学生生态人文主义、财富观、消费观等教育和开展校园生态文化建设活动,引导大学生确立生态价值观,是和谐文化建设的重要内容,对推动生态文明的建设、和谐社会的构建具有重要意义。

论幼儿园教育教学活动的预设与生成

在幼儿自主学习、主动建构的活动中,教师更多地关注幼儿的兴趣点和需要,尝试着让教育教学活动按"幼儿的大纲"展开,充分利用"顺应一生成"和"预设一转化"这两条途径引发幼儿关注问题,进入主动学习和探究活动。本文拟从幼儿园教育教学活动中的生成和预设、生成和预设的关系及生成教学与预设教学策略三个方面进行阐述。

高校教育学课程设置与教学实践改革势在必行

高校教育学在课程设置及教学实践中存在诸多问题,对于未来教师综合素质的培养没有起到应有的作用。鉴于此,有必要对教育学课程设置与教学实践进行综合性改革,有效提高未来教师的教育实践能力;有必要理清思路,明辨教育学课程的本质,重构教师教育课程结构,拓宽教育视野,加大与地方中小学之间的联系,提高学生的教学实践技能,与学科教学紧密结合,探索学科教育学的新途径。

终身教育视角下审计人员后续教育范式与路径优化

本文以终身教育为视角讨论审计人员后续教育的范式和存在的问题,从多个侧面给出其优化路径。

和谐文化建设与思想政治教育的创新

和谐文化是社会和谐的思想灵魂和精神基础,和谐文化建设是构建社会主义和谐社会不可或缺的文化基础。思想政治教育要以和谐文化为指导,充分认识其对于自身发展的价值,促进思想政治教育在观念、方法、内容等方面的创新,使思想政治教育能够适应构建和谐社会的要求,发挥应有的功能。

高校教育实习的问题与对策

现行的高师教育实习模式中,存在许多问题,直接影响了教育实习的质量,认清问题,抓好管理,可以优化教育实习的过程,最大程度地发挥教育实习的功能,使毕业生很快适应教育教学工作。

大学生情感生态教育的思考

情感智力又称为情商(EQ),反映的主要是人的心理素质核心内容,是人的重要品质。由于我国教育国情是重视智商开发,以致大学生情感智力水平较低,高等学校加大大学生情感教育提高大学生情感智力,虽属无奈之举,但必要所为．