移动互联网环境下的学习模式研究——以南阳理工学院软件学院为例

近年来,移动互联网络、云平台和数据挖掘等技术的发展,使得人们接收和反馈信息的方式发生了巨大变化,随之而来的是人们学习模式的巨大变革。在高等学校教育中,课堂教学是学校教育的主要活动形式。在移动互联环境下,碎片化时间和碎片化知识增多,需要构建碎片化学习思维;学习的内容和手段更多元,需要探究更多样化的学习模式,使用更多样化的学习平台。在新环境下探索新的个性化、定制化的＂教＂与＂学＂方式,形成新的师生互动局面,才能有效提高教学效果。

面向卓越工程师的Linux操作系统课程教学改革与实践——以南阳理工学院为例

根据教育部"卓越工程师教育培养计划"的目标要求,分析现阶段软件学院Linux操作系统基础课程教学现状,提出具体改革方案,以推进卓越课程计划顺利实施。

软件职业技术学院特色专业建设探索

为了培养出适应市场需求的应用型人才,软件职业技术学院应侧重于学生动手能力的培养,建设适应社会需求的特色专业。重点讨论软件职业技术学院特色专业建设的定位、必要性和一些初步的探索与尝试。

关于软件学院嵌入式系统教学的思考

结合软件学院的特点和人类认识事物的基本规律,从教学目的、教学原则、教学内容和教学方式四个方面,探讨现有的嵌入式系统教学课程体系的改革问题;尽量缩减或合并相似的课程,合理安排课程的次序,以达到降低学生的学习难度,增加学生的实践经验和提高学生的自我学习能力。

关于软件学院嵌入式教学改革的思考

嵌入式系统及应用是一门实践性、应用性相当强的课程。该文结合南阳理工学院软件学院的特色,构建了嵌入式方向的课程体系,并提理论教学、实践教学和学生兴趣融合一体的教学方法和手段,强化了软件学院嵌入式开发人才的培养。

基于达成度评价的软件类课程考核评价方式研究与实践

针对工程教育认证背景下软件类课程考核评价存在的问题,以面向对象程序设计课程为例,提出以能力考核为中心的过程化考核和期末考试结合的考核体系,介绍利用在线评测系统构建随堂考核、实验考核、综合项目考核和社团考核4个阶段的过程化考核过程,激发了学生学习的积极性和主动性,促进了学生动手实践习惯的养成,提高了学生综合应用能力和创新能力。

项目管理在软件工程教学中的应用与实践

在一般普通高等院校,由于缺乏企业级的应用环境和恰当的案例,使得软件工程课程教学更加抽象和笼统,课堂教学缺乏操作性和互动性。将项目管理的基本思想引入教学活动,体现在任务确定、阶段划分、人员组织和结果评审。通过设计一系列目标明确的"题目",有效地组织学生进行课堂训练,并将结果作为最终考核的一部分,从而增加了课程的实践性和可操作性。

一种基于软件无线电的中频数字接收机的设计实现

中频数字接收机是随着数字信号处理技术的不断发展而成熟起来的;此文主要是基于软件无线电的思想,采用MATLAB和DSP相结合的新颖开发方法,利用MATLAB-DSP集成开发环境Embedded Target for the TI TMS320C6000DSP Platform,从Simulink模型自动生成TIC6000DSP的可执行代码,从而缩短了DSP算法软件的研发周期;文中的输入信号是AM调制信号,采样率为1.6MHz,调制信号为2kHz,载波为400kHz,经过128倍抽取和滤波,最后输出数据流速率为12.5kHz;通过仿真实验证明,采用软件无线电的思想不仅满足了设计需求,而且增强了不同系统之间的互通性、兼容性、灵活性和可靠性,同时降低了成本。

软件工程专业学生创新能力培养

面对我国软件从业人员需求和培养之间的矛盾,分析软件工程专业创新人才培养中的问题,提出该专业创新能力培养的具体措施。这些措施的应用大大提高该专业学生的实践动手能力和创新能力,提高学生的专业对口就业率。

面向工程教育专业认证的软件类课程考核方式的改革与实践

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度,是实现工程教育和工程师资格国际互认的重要基础。考核内容、考核方式、评判标准直接影响人才培养的质量。要顺利实施“工程认证”,就必须把考核方式、考核内容等都聚焦于“以学生为中心”的能力培养上,充分发挥考核的积极功能。通过分析工程认证的思想内涵以及传统软件类课程的考核方式,提出制定考核制度、制定考核评价体系、推进考核形式多样化、推进考核方式现代化等策略,突出过程化考核,使课程考核真正地关注学生解决复杂软件工程问题能力上,提高人才培养质量。

软件开发类课程教学方法探讨

随着信息技术的发展和广泛应用,社会需要大量的计算机专业人才,同时各院校培养的计算机相关专业人才也越来越多,怎样能够使软件专业的学生更适应社会的需求已成为教学方法探讨的重点问题。从目前软件学院学生的学习和就业中存在的问题入手,同时结合心理学探讨了计算机专业软件开发类课程的教学方法,提出"三点"内容的理论教学方法,强调专业课程的案例教学以及结合"任务驱动"和"项目"开发的实践教学,从而提高学生学习兴趣,培养学生的实际动手能力,以更好地适应社会需求。

高职软件工程课程改革的研究与实践

软件工程是一门理论与实践紧密结合的课程,它强调软件开发的过程和工程的实施,要求教学方式多注重实践性,强调学生的实际工程能力。本文研究在软件工程课程中,采用项目导学的软件工程教学模式,使学生在典型案例的分析过程中掌握并运用软件工程的理论和方法。结合实际软件工程项目培养学生的自学能力和实际运用能力,提高高职学生的综合素质和创新能力。

南阳汉画动画实现的研究

南阳汉画是南阳乃至中国的优秀历史文化遗产,如何保护并将其弘扬是南阳人民的历史重任。近年来,已有不少关于南阳汉画的研究,如南阳汉画与汉史研究、南阳汉画体育研究、南阳汉画视觉形式演变的分期研究等,并已取得了一定的成果。但是将南阳汉画用动画这种直观形象的形式来表现至今仍是一个空白。本文重在研究如何用动画的形式去巧妙地表现南阳汉画,具有较高的创新性和经济社会价值。

基于设计样式的ZigBee嵌入式软件架构

在ZigBee工业应用中,影响产品快速投放市场的因素并非价格因素,而是多变的应用环境及设计需求。本文通过对开源嵌入式软件框架与标准ZigBee程序库的整合,开发出一套ZigBee嵌入式软件框架。具有样式提取与转换,代码自动生成等功能。最后,通过智能购物车应用的开发和测试,证明本文所开发的软件架构功能是完善的,为ZigBee应用开发人员提供了一个快速开发工具。

软件工程专业卓越工程师培养模式的探索

由于受传统本科人才培养模式的影响和制约,现在大多数高校培养出来的毕业生实践和创新能力不足,缺乏解决实际工程问题的经验,与社会的需求严重脱节,高等教育模式的改革势在必行。2009年教育部在制定的《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010～2020年)》中提出了卓越工程师培养计划,旨在培养具有国际视野的创新型工程技术人才,这将成为中国高等教育改革的里程碑。2011年软件工程专业被确立为一门独立的学科,软件工程教育兼属科学教育和工程教育,因此,软件工程专业卓越工程师培养模式的探索是值得研究的重要课题。

软件高职实践教学内容与方法的改革与研究

实践教学是软件职业权术教育的重要环节，而实践教学的内容和方法是实践教学的主要内容，本文针对目前软件高职实践教学中存在的问题进行了思考，提出了软件高职实践教学内容和方法的改革思路。

基于OBE模式的《软件工程》课程教学改革

软件工程是软件工程专业的核心课程。课程目标是培养具有软件设计开发能力,熟悉软件项目开发规范,具备软件项目管理知识的工程应用型人才。研究基于学习产出的工程教育模式下的软件工程课程改革,以课程学习产出为起点,反向进行课程设计,开展教学活动。实践证明,基于OBE工程教育模式的课程教学改革,可以促进教师的专业技能和教学能力的提升,还可以提高学生的软件开发能力和项目管理能力。

软件卓越工程师培养中数据库原理及应用课程教学改革与实践

分析了数据库原理及应用课程传统的教学过程中存在的教学内容及次序不合理、教学方法和手段缺乏多样性、教学资源不丰富、实践教学形式单一、考核方式沿袭传统的应试模式等诸多问题,结合软件工程卓越工程师人才培养中对该课程的知识能力要求,提出了课程改革的基本思路,并从优化教学内容和次序、改进教学方法、立体化课程资源辅助平台建立、考核方式改革等方面进行了教学改革,取得了较好的效果。

计算机软件类考查课教学改革与探索

考查课是高校课程体系中的重要组成部分,是培养学生综合素质不可或缺的条件,但考查课的教学往往达不到预期效果。本文主要从教师与学生的"教"与"学"的过程、以及规范课程运行机制入手,重点对考查课考核过程进行改革,建立基于CDIO模式的过程化考核,提高了学生学习考查课的积极性,提高了考查课的教学质量。

应用型本科院校软件测试课程教学改革研究

应用型本科院校是目前部分院校转型的方向,软件测试课程也应随着院校转型作出相应调整。分析了软件测试行业现状与目前应用型本科院校软件测试教学中存在的问题,并从教学过程中的理论内容、实践能力、师资环境、学生认知态度4个方面提出建议。