循序渐进地启发和创新性教育在开放性实验教学中的应用——以人体解剖生理学实验为例

本文分析了目前传统教学中主动输出被动接受,学生缺少积极主动、独立获取知识的教学方式,缺少创新思维的培养的不足,提出循序渐进地启发和创新性教育的理念,结合人体解剖生理学实验教学实际,从申请并获得授权专利的3项具体案例和开放性实验教学分析中,阐述了如何引导学生发现问题、分析问题到解决问题能力培养的过程,总结分享了循序渐进式启发在开放性实验教学中培养学生创新能力的经验,并提出建议以供参考。