体育教学微课制作“五要”

制作体育教学微课,一要突出教学重点,二要突出教学内容,三要突出画面动作,四要根据教学内容而富于变化,五要简单明了而富有实效。

英语公开课教学常见问题分析及应对策略

为探讨新课程理念下适合本地的有效英语教学模式、总结和推广已取得的教学成果，课改几年来各级教研部门和学校都积极开展各种形式的英语教学公开课（或称为观摩课、研讨课）。它是新课程理念下学校教学研究活动中实践新理念不可或缺的一种行动研究，同时也是实现同伴互助、共同提高的一种重要形式。很多优秀的英语教师往往都是通过公开课的参与、

循环递进式探究法在初中物理课堂教学中的应用——以沪科版八年级物理“做功了吗”教学为例

本文首先介绍了循环递进式探究法的概念及其实施特点,并以沪科版物理教材'做功了吗'一节为例,具体分析了在实际的初中物理课堂教学中如何应用.

用待定系数法化简二次曲线

化简二次曲线的经典方法,在一般教科书里都已有详细的叙述。但这一方法在使用时比较麻烦,所以有许多文章提出了不同的替代方法。还曾经有人提出过完全配方法化简二次曲线的设想。诚然,倘能如此,那是最为方便的了。但是,对有心二次曲线进行配方,遇到了很大的困难。作者研究了这种困难之所在,提出两个关于二元二次多项式的恒等式,并利用它来进行配方,以达到化简二次曲线的目的。设二次曲线方程为 f(x,y)=Ax^2+Bxy+Cy^2+Dx+Ey+F (1) 若B=0,则可对x、y分别进行配方,即可达到化简的目的。所以以下假定B≠0。一、关于(1)的两个恒等式 I.当B^2-4AC≠0时。

f（x）=f-1（x）型方程一例

函数y=f（x）的图象和它的反函数y=f-1（x）的图象关于直线y=x对称,它们的交点（如果相交）自然在直线y=x上。因此,求交点,即解方程组y=f（x） y=f-1等价于解方程f（x）=(f-1)（x）,又等价于解方程f（x）=x(或(f-1)（x）=x)。曾有人把解方程x2+2ax+1/（16）=-a+（a2+x-1/16）1/2 （0<a<1/4）换成解方程x2+2ax+（x/16）=x （x>0）,比较简便地获解。〔参看《数学教学》

也谈极值问题的图象解法

（φ1（x,y）∨0 本文讨论的是在约束条件中的某一个）下,求目标函数μ=f（x,y）的极值（最大值或最小值）问题。用几何语言来说,就是在平面区域达到极值的点（x0,y0）来。可以证明,当φ（x,y）为不高于二次的多项式,f（x,y）是相当广泛的一类初等函数（不必限定它一定是不高于二次的多项式）时μ=f（x,y）在M的边界上达到极值。这类条件极值问题,借助于图象,一般能用下面的几种初等解法:

英语公开课教学常见问题分析及应对策略

英语教学公开课是一种重要的教研活动,现存的英语公开课存在着课堂活动流于形式、合作学习难以深入、课堂用语层次单一、课堂指令不够清楚、教辅工具"喧宾夺主"等问题。本文在深入分析上述问题的基础上,对解决这些问题给出了应对策略。

构建互动教学模式 成就高效语文课堂

新课标要求教学应该以人为本,教学过程不仅仅是学生获取知识和认识事物的重要途径,还应体现学生个性的充分展示。语文课堂应尝试构建互动教学模式,让语文课堂活跃起来,激发学生的主动性和探索性,提高学生自主学习的能力,成就高效的语文课堂。

基于主题的“内容-热点-训练点”学考复习策略

初中道德与法治学科主题式复习是以考试内容、时政热点 或主要训练点为主题,将知识与技能放在同一个主题框架内进 行梳理、整合的一种复习形式,它强调的是以学习者为主体,充 分发挥其个性和创造性,内化知识体系,以提高复习的整合性和实效性。

一道习题的再创造

编者按“习题探微”是我刊2010年推出的新栏目，旨在为大家呈现考题解析与评价，原创题展示，教材例题、习题变式研究，经典问题的奇思妙解等方面的内容．希望广大读者踊跃投稿．

如何培养学生课外阅读兴趣

《语文课程标准》十分强调学生的课外阅读，要求我们重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书。同时，鼓励学生自主选择阅读材料。针对农村的实际，我认为应从四个方面入手。

初三数学复习课的解题教学

初三数学复习课中的解题教学环节能有效提高学生综合运用数学知识分析问题和解决问题的能力，那么如何进行解题教学，提高学生的数学素养，培养学生的问题意识，笔者对此做了一些积极的尝试．

借多媒体之石,攻道德与法治之玉

信息网络的快速发展不仅改变着我们的社会和日常生活,更影响着当前的教育内容和形式,在道德与法治的小学品德教育中,我们应始终把握好教育培养人这个大方向,贯彻好育人为本这个新理念,发展好素质教育这个总要求。跳出死教书的小圈子,善于借助多媒体这一形式丰富、灵活多样的新型教学形式,来攻克道德与法治教育这块小学品德教育教学中的顽石。