课堂提问在小学语文教学中的有效性探究

语文作为语言性学科,小学阶段主要要求学生对汉语文字、词语、语言表达、阅读理解以及写作等内容进行基础性学习。根据教学经验总结小学语文教学的特点主要表现在四个方面:作为工具能够帮助学生学习语言;作为思想指导可以开阔学生的思维;作为艺术文学的初级表现可以帮助学生提升欣赏能力;利用综合性内容增强学生的社会认知。这不仅给予了小学语文教学新的方向,还对教学方式的运用给出了详细参考,在课堂教学时,教师只要根据学生的年龄特点设计相应的引导教学,便可以有效提高教学质量。

基于自媒体环境下的小学语文习作教学有效预习指导的案例探究

义务教育《语文课程标准》指出,写作教学要“积极合理利用信息技术与网络的优势,丰富写作形式,激发写作兴趣,增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。

“双减”背景下家校合作共育中边界问题研究

近年来,家校合作共育逐渐受到社会各界广泛关注,尤其是2021年7月24日,国家颁布了“双减”政策,更强调家校双方有机配合。家校合作共育在教育实践中取得了一系列成果,但在此过程中,家庭和学校双方的责任边界不清等诸多问题不断显现。这就急需明确双方的责权范畴,让家庭和学校的优势得到充分发挥,携手打造优良的教育环境,促进孩子身心健康成长。