大历史观融入思想政治理论课教学的三重逻辑

大学生是实现新时代中华民族复兴伟业的中坚力量,思想政治理论课是践行立德树人的重要课堂。将大历史观纳入思想政治理论课教育的价值逻辑、理论逻辑、实践逻辑,加强二者的有机融合,不仅有利于从新时代的发展战略中掌握思政课的学理建设,也对进一步拓展思想政治教育的逻辑深度有所助益。

大历史观融入高校思政教学的创新路径

在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程中,以大历史观引领青年群体在厚重的历史里,找到智慧的启迪,确定前进的方向,是当前高校思政教学的重要价值取向。大历史观以跨学科性打破专业壁垒、以批判性提高学生思辨能力、以宽视域构建国际化视野、以创新性促成实践能力养成。循序渐进地引领学生从问题意识、思维方式、方案设计的全过程中形成科学的大历史观,提升大学生思想政治素养,肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。

基础教育持续改革背景下教师在职培训实施原则探析

当前基础教育持续改革背景下,教师在职培训应遵循的基本原则是一个亟待明确的重要问题。中小学教师在职培训应遵循需求导向、内容至上、方法适切、分类推进、行动改进等原则。明确并遵循这些原则是进一步建构培训策略的前提和基础,对推进新时代背景下教师在职培训发展具有重要的现实意义。

高中全员育人导师制中德育教育的有效实施策略研究

随着当前社会对德育工作的日益重视,高中生导师制在德育工作中发挥着越来越重要的作用。然而,如何有效地实施道德教育仍然是高校面临的一个重要问题。本文首先概述了全员育人导师制的核心理念及其在高中教育中的地位,并分析了其对德育教育的促进作用,深入剖析了德育教育在高中全员育人导师制中的现状并提出相应的实施策略,以期为高中德育教育提供有益参考。