新课程背景下初高中化学衔接教学策略

在新课程背景下如何高效地进行初高中化学衔接教学,是目前困扰着大部分高中化学教师的一大难题。初高中化学教师应熟知初高中化学教材的有效衔接点,并以此展开分析,探讨新课程背景下初中与高中化学衔接的相关要点。简要分析了初高中化学衔接教学的要点,指出初高中化学教材的继承与延伸点这两个要素,在此基础上提出可操控性的衔接策略,助推学段衔接的工作机制,实现教学相长,推进初高中化学教学的协同发展,进而提高课堂教学的有效性。

故事教学在初中历史课堂中的运用

初中学生的学习任务繁重,各科目学习材料冗杂,这导致了学生的学习能力下降。初中历史面临大段的文字阅读与理解,学生理解起来比较困难。因此,初中历史教师应探索合理的故事教学方法并将其运用于教学中,引导学生在听故事的同时,吸收历史知识,不断提高学生的历史学习主动性和积极性,提高学生的历史材料提取能力。文章从当前初中历史教学情况出发,论述如何将故事教学方法运用于初中历史课堂,希望对广大教师有所帮助。

践行温暖德育,助力学生幸福成长

德育是基础,更是目的,班主任工作必须遵循和谐、民主和人性的准则,抓住教育契机,发现学生的优点,弥补学生的不足,提升学生的综合素质,班主任要努力做学生“生命中的盐”,践行温暖德育。

“函数”起始课教学的案例分析研究

“函数”起始课旨在引导学生在具体情境中领悟函数概念的意义，经历“找出变化过程中的常量和变量，形成函数概念”的过程，体会函数是刻画现实世界中变化规律的重要数学模型，并能够发现和认识生活中变量间的依赖关系，找到变化过程中出现的变量和常量，并深入理解函数概念，对某个变化过程中变量之间的依赖关系是不是函数关系进行判断。文章作者通过师生、生生互动，让学生体会成功的喜悦，引导学生探索实际问题中的数量关系和具体规律，培养其对学习的兴趣和积极参与数学活动的热情，使学生在解决问题的过程中体会数学的应用价值并感受成功的喜悦，建立自信心。

用信息化技术提高初中历史课堂效率的体会

信息化技术的发展,给传统的课堂教学方式带来了巨大的变革,促进了新型信息化教学方式的广泛运用,运用信息化技术教学有利于提高课堂教学效率。文章就具体实例谈谈利用信息化技术提高初中历史课堂效率的体会。

学会感恩

我曾听过一个刷屏故事：一天,一位衣衫褴褛的老人走进了移动营业厅,将一部十分古老的手机拿给维修人员。当维修人员仔细检查过手机并告知手机没有任何问题时,老人默默地流下了两行泪,喃喃自语道：＂那我为什么就接不到孩子的电话呢？＂我也曾看过一则公益广告,一位孝顺的媳妇在忙碌了一天后,还为婆婆打好洗脚水,为婆婆洗脚。当年幼的孩子看见妈妈正在为奶奶洗脚时,自己也打好了洗脚水,一颠一颠地端到妈妈的面前,说：＂妈妈,我也为你洗脚。＂

自读课文应突出“桥梁功能”——以统编语文教材七年级下册《台阶》教学为例

统编初中语文教材单元,遵循教读课文、自读课文、课外阅读文本“三位一体”的单元编排体例。三者相对应就有教读课、自读课、课外阅读课三种课型。教读课主要体现教师指导,自读课以学生自主阅读为主,而课外阅读则完全交由学生自主阅读。叶圣陶先生在《略读指导举隅》中指出。

“互联网+”时代初中英语教学创新路径分析

随着信息技术的迅速发展,互联网技术在多个领域逐渐普及应用,给教学活动带来了创新的机遇,在数字化、信息化的时代,初中英语教学的创新要依据学生的学情,充分的利用互联网技术和媒体工具,探索英语教学的创新路径,指明教育改革的方向,提高教学质量和教学效果。本文分析了初中英语教学创新的目标,结合“互联网+”时代给初中英语教学带来的机遇,总结了传统教学模式的局限性和创新教学的路径,目的是增强英语课堂教学的质量和效果,培养学生的英语学科核心素养。

浅谈立体几何中的数学文化

《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确提出了“教材要实现内容与数学文化的融合”这样的基本理念,《2016年高考考试大纲(修订版)》中增加了数学文化的要求,重申了数学文化的重要性,那么具体到高中数学教材,它是如何体现数学文化的呢?本文对人教版高中数学教材中的立体几何部分进行了简要的分析,认为应该从四个方面体现数学文化的价值,即科学价值、应用价值、人文价值和美学价值,并从数学文化的角度出发,分析了一道与立体几何有关的高考题,重申了立体几何中的数学文化及其在高等教育中的作用.

踏莎行·晏殊

书法点评该作品符合楷书的基本结字法则。“书贵瘦硬方通神”,该作品取势纵长,结体平稳,形神兼备,章法错落有致,爽爽而有清气。有些地方还可以改进,如“依”“波”“天”等字捺画的方向和长短欠佳,使字的重心不稳。如“送”“远”“遍”等字,走之底与里面的结构距离太近,使得字不大气,应留有余地。

野心,要用对方向

《现代汉语词典》这样解释“野心”:对领土、权利或者名利的大而非分的欲望。“大而非分”有时看起来不切实际,遥不可及,但也有一些人,将不可能变为可能,用野心成就了梦想。野心是秦始皇威风凛凛且声势浩大出巡时,项羽发出的“彼可取而代也”,刘邦发出的“大丈夫当如此也”;是陈胜处于低位、遭遇困境时发出的“王侯将相宁有种乎”……正因为有野心,项羽成为西楚霸王,刘邦成为西汉开国皇帝,陈胜成为农民起义领袖。野心,成了他们的梦想的敲门砖。

我的学霸老爸

老爸是一名学霸,当年摘得了他们老家的文科状元,自然也考入一所著名大学,完成了学业。我生活在这位学霸的屋檐下,自然有着各种压力。文章写得好,当然是有很多机巧的。老爸就是那类文章写得好的人,因此他读我写的文章,就跟光机一样,能把各类问题都查出来。我害怕写作文。有次,老爸给我布置了一篇作文。为了让文章入得了老爸的法眼,我找来了一篇优秀文章,直接抄袭了。我不图老爸赏我一个表扬,只求这篇文章能够蒙混过关。