争章争先 争做新时代“红孩子”--南靖县实验小学“党建+红领巾奖章”争章活动实践与探索

“红领巾奖章”是少先队组织给予少先队员的荣誉。为深入贯彻习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述,全面落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》《“红领巾奖章”实施办法》等文件精神,南靖县实验小学(以下简称“南靖实小”)按照“党建带队建、队建促业务”的思路,聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造,突出党、团、队的血脉关系和红色基因传承,在总结“金玉兰少年”争章活动经验的基础上,创新思路、强化举措,探索推行“红领巾奖章”的新路径和新模式,着力构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“金玉兰少年”“3124网格”争章体系,进一步增强少先队员的光荣感。

用“结构”力量以理驭法--以人教版小学数学一年级上册《9加几》为例

运算是小学数学教学中的一项重要内容,理解算理掌握算法是计算教学的核心任务,在计算教学中采用结构化教学,沟通新知与旧知,关联生活和数学,融通直观与抽象,凝炼知识与方法,促使知识教学结构化、技能训练结构化、数学思想结构化、活动经验结构化,整体推进课时教学,提升计算的思维,培养推理能力,提高运算能力。

新课程理念下小学数学大单元整体教学研究

在新课程理念的进一步推进下,小学数学教学过程中,单元教学不管是设计思想还是设计方向都出现了十分显著的改变,所以教师在进行设计的时候就要改善设计方案,明确教学内容,凸显出单元教学设计的效果。所以,教师要深入研究现阶段新课程理念下小学数学大单元整体教学中出现的问题,并给予解决。

小学高年级快乐作文的教学研究

虽然新课改已经深入影响了我国小学语文教学,大大提高了小学语文课程教学效率,但是写作教学却依然是小学语文教学改革的主要瓶颈。多数小学生在写作文的时候都出现了内容相似、单一,缺乏真情实感的问题,还有一部分小学生所写的作文存在跑题、逻辑混乱、结构错杂等问题。小学生是感性动物,如果他们无法在作文学习中取得明显进步,便会失去学习自信与兴趣。所以,小学语文教师便要组织快乐语文教学,重新唤起小学生的写作兴趣。本文将从丰富写作训练形式、组织拓展写作学习、作文评改赏识激励三个角度分析小学高年级快乐作文的落实策略。

小学数学有效教学策略探究

随着新一轮基础教育改革的开展,教育教学面临着新的发展和挑战,教学的有效性成为评判教学质量的重要标准。有效教学不仅能提高学生学习效果,还可以提升教师的教学能力和水平。有效教学为教师教学树立了更高的目标,要求教师在教学时不仅要重视知识传授,更要注重学生的学习效率。对此,小学数学教师要积极转变自己的教学观念,创新课堂教学策略,以更加贴近小学生学习规律的方式进行教学,从而提高课堂教学的有效性,全面提高学生的学习水平。

提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施

阅读是评判一个人知识面广泛与狭隘、文化素养高低的重要依据。就小学语文来看,有限的教材阅读材料无法满足学生的发展需求。在教学过程中,语文教师应该适当进行拓展性阅读,将学生的思维延伸到课外。

以人为本视角下的小学高年级数学课堂教学有效性探究

随着社会的进步、教育的普及,大多数人的教育观也随之发生了改变。数学在小学高年级教学中尤为重要。对于数学学科,以往人们一味关注学生的学习成绩,现在则更倾向于培养学生的能力。为了更好地开展数学教学,教师必须以学生为教学视角,尽心为每位学生提供指导。本文将对以人为本的视角应用于课堂上的必要性以及具体实施进行探讨。

在小学数学中实施分层教学策略的探索

我国古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深、浅其浅、益其益、尊其尊”，即主张“因材施教，因人而异”。新课标指出： “让不同的人在数学上得到不同的发展。”要实现这一教学目标，教师就要实行分层教学的模式，从学生主体分层入手，并在课中实施分层引领，注重为每一个学生创造最佳的发展机会,使不同层次的学生都能体验到学习的快乐，实现“人人有才，人人成才”的理想。

核心素养背景下小学数学深度学习的实施

在核心素养背景下,从"促进知识构建;提升解决问题能力;拓展数学思维;实现全面发展"四个方面,提出小学数学教学中深度学习的重要意义。通过"精创情境,激发自主探究欲望;巧设问题,强化深度学习体验;拓展迁移,挖掘创造思维深度"三个方面,阐述实施深度学习的教学策略。

构建高效小学语文课堂的教学策略

如何落实新课程改革精神,改变传统的教学方式,促进学生思维的发展,培养学生学习兴趣,使学生乐学。这是广大小学语文教师研究的一个重要课题,目的在于让课堂教学焕发出独特的魅力!

小学语文课堂教学的几点思考

小学语文教学中,老师应与学生建立朋友式民主和谐的师生关系,创设生动的教学情境,改进教学方法,加强学习方法的传授和良好思维方法的引导,培养学生进行思维的良好习惯,激发他们的学习兴趣,调动他们学习的积极性。

也谈小学数学课堂教学效率的提高

小学数学课堂教学效率的提高是老师共同关注的问题。小学数学课堂教学效率要视教学目标的完成情况而定。要想提高小学数学课堂教学效率就要考虑到小学生年龄阶段特点,要从确定适宜的教学目标、很好地组织合作探究和创造学生的表现机会等几个方面入手。

小学数学教学中有效问题情境的创设

教学情境是课堂教学的基本要素，创设有价值的教学情境是教学改革的重要追求。实践证明，有价值的教学情境一定是内含问题的情境。在小学数学课堂教学中，问题情境对学生的元认知策略、问题解决能力、态度学习和掌握学习方法均有十分重要的意义。创设有效的问题情境就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，

浅谈小学高年级语文教学中的情感教育

随着素质教育理念深入推行,对于小学语文教学而言,注重学生语文素养的培养和提升,是新课程标准提出的要求。本文对小学高年级语文教学中的情感教育理念进行了深入研究,并结合实际提出了如何加强情感教育与小学高年级语文教学融合性的具体对策,以增强学生对语文学习的兴趣,提升整体素养。

小学低年级数学解决问题的教学策略

小学低年级数学"解决问题"教学要善于创设熟识情景,激发学习兴趣;培养认真审题,养成良好习惯;利用直观操作,化抽象为具体;巧设练习游戏,体验学以致用,使"解决问题"课堂教学达到事半功倍的效果。

谈在小学语文教学中如何做好爱国主义教育

小学语文教学,十分重视爱国主义教育。朗读可以营造气氛,让课堂气氛达到最高点,达到教书育人的目的。

“经典诵读+”:小学高段语文素养培育的新路径

经典诵读是小学高段学生语文素养培育的重要路径。基于课程标准核心理念,结合小学高段经典诵读教学实际,开启"经典诵读+"模式的改革实践,探索"经典诵读+表达、探究、演绎、书画"的语文素养培育新路径,实现从诵读到表达、从诵读到探究、从知识记忆到语文素养的突破,从而切实提升小学高段学生的语文素养。

兴趣入手 利用资源 实践提高——提高小学生语文自学能力三部曲

语文是一门基础学科,无论是小学还是中学,提高学生的语文水平是很重要的教学内容。现代教育的目标是培养具有创造性学习和研究性学习能力的人才。也就是说现在教学的重点是教会学生怎样去创新学习。

小学音乐课堂中让音乐与心灵相融教学研究

新课改下小学音乐教学要求充分调动小学生的积极性和主动性，如果在小学音乐课堂上将音乐与学生的心灵相互融合，就能做到这一点。在教学中利用让音乐与学生心灵相互融合的教学手段，最大限度地提高学生的学习能力，让学生在学习过程中真正走进音乐世界，领悟音乐的真谛，感受到音乐课堂的魅力。文章主要从学生、教师两方面调查分析，论述音乐与心灵相融的教学手段的使用方法及所能起到的积极作用。

肢体语言在小学英语教学中的作用

本文阐述了肢体语言的含义。在小学英语教学中恰当地使用肢体语言可以激发学生自主学习英语的兴趣,使学生便于理解,易于记忆。合理运用眼神、手势和姿态等肢体语言可以使课堂教学达到最优化。