小学数学分类思想教学策略

分类是儿童学习数学时使用的重要方法,也是儿童发展思维能力、概括能力的重要途径。分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。分类活动包含一系列复杂的思维过程，因此，分类能力的发展，反映了儿童思维发展水平，特别是概括能力的发展水平。

小学数学课堂教学的有效性研究

随着新课程改革的推进，我国的教育得到了很大发展。在教学中，为了提高课堂教学有效性，就必须培养学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。课堂教学中的有效性既要考虑教师“教”得有效，又考虑学生“学”得有效，教与学有机结合，才能创造出和谐的课堂。本文结合课堂研究，谈谈提高小学数学课堂教学有效性的有效措施。

谈在形与体的小学数学教学中发展学生的空间观念

《数学课程标准》提出:学生通过"丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。"空间观念是数学新课程中的重要内容之一。在长期的小学数学教学中,笔者深深地认识到:小学生在学习图形与空间知识时,是依靠各种感官去思考认识新知识。在图形与空间知识的教学中,把抽象的形体转化为直观形象的物体,促进学生空间观念得到发展。

新课程改革下的小学生阅读兴趣的培养

小学生的阅读是人生阅读学习的起始阶段,但由于小学生自身心理的特点,缺少生活经验,缺乏理性和意志,更不拥有足够的知识储备,所以小学生的阅读兴趣和技巧需要精心指导和培养,进而形成阅读习惯,使每一位学生喜欢阅读,并在阅读中发展智力。

新课改下的小学语文课堂教学策略

课堂是教学的主阵地,同时也是学生获得知识的最主要途径。在新课程改革中,提高小学语文课堂教学效率至关重要。它不仅能够促进学生对知识点的有效掌握,同时有利于学生语文素养和综合素质的提高。因此,课堂教学要针对语文的构建现实和学生的实际,从创新课堂流程、立足学科特色、丰富课堂形式、激发学生参与活动兴趣等方面提高课堂教学效率。

论数形结合思想在小学数学教学中的渗透

小学生由于受年龄、生理因素的影响,思维处于上升时期,他们对抽象思维的理解往往比形象思维的理解困难。在教学中如何把"无形"的抽象思维和"有形"的形象思维巧妙结合,从而为培养学生的数形结合的思想奠定基础。

浅谈小学数学实践活动教学策略

《全日制义务教育数学课程标准》在总体目标中提出了要培养学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识以及使学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一股能力方面都能得到充分发展。这就要求教师在小学数学实践活动中要结合学生的实际经验和已有的知识，采用各种数学实践活动策略，让学生感受生活化的数学，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，激发学生主动探寻数学与现实生活的密切联系，

关于农村小学古诗文教学的几点思考

近几年,每次在全县小学毕业生学业水平统一测试前夕,我县小学毕业班语文老师最为关心和头疼的测试内容之一就是有关古诗词会怎么考？考什么？还联名提议县教育局事先拟个考试提纲,提供并缩小有关古诗词的考试范围,

新课标下的农村小学语文阅读教学研究

阅读是小学语文教学的主要内容,新课标对阅读教学提出了新的要求。由于学生知识经验的差异和教学条件的限制,农村小学语文教师要在新课标的指导下,注重激发学生的学习兴趣,指导学生按照一定的阅读方法开展自主阅读,鼓励学生大胆地表达自己的阅读感受,并花时间和精力做好课外阅读引领,因地制宜地做好阅读教学,不让农村学生输在起跑线上。

趣味教学,让小学数学课堂魅力四射

数学相对其他学科来说具有较强的理论性和抽象性。如果教师还是一味地传授知识,学生只能被动地接受,那么教学效果可想而知。因此,教师要善于培养学生的学习兴趣,只要学生对学习感兴趣,他们就会主动克服困难,自觉学习,从而形成良好的学习习惯。

谈转化小学数学后进生的措施

长期担任及负责小学毕业班数学教学工作,总让笔者担心的是:在我们的班级里普遍存在着一些后进生,这些后进生脑子不笨,但时常不遵守纪律,学习不认真,以致学习成绩不理想。面对着这些后进生,我们教师确实感到头痛,但我们应清醒地认识到,这些后进生的落后,并不是先天性的。只要我们有耐心,及时分析、调查原因,对症下药,一定能把这些后进生转化为遵守纪律、学习认真的好学生。

线段图在小学应用题教学中的运用研究

在小学数学应用题的教学中,线段图是分析问题、解决问题的一种思维方式,能够使教学取得事半功倍的效果。在教学中,教师要引导学生分析应用题中的数量关系,利用线段图来解决问题,有意识地培养学生利用线段图的意识和能力,发展学生的数学思维。

小学语文单元复习的重要性

小学语文单元复习是在教师的科学指导下进行阶段性的知识总结和归纳,是对小学语文的系统化、规范化而又卓有成效的学习,对提高学生的语文基础知识水平、增强学生的语文素养是非常重要的。本文结合笔者的教学经验和参加课题研究的心得来谈谈看法,希望能给小学语文教师带来帮助。

试论利用慕课优化小学数学课堂教学

在当前的小学数学教学中,借助慕课优化小学数学课堂教学,能够为课堂带来教学内容与思路的全面革新,为课堂教学工作带来全新的发展。在具体教学中,慕课依托于网络平台,借助其便捷性、在线性等,为课堂教学带来新的思路。教师不仅可以借助慕课组织学生课下的学习,还可以完成对自身课堂教学工作的组织与革新,以达成发展、完善教学工作。

谈小学数学课改新理念

《小学数学课程标准》提出:"要让学生参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。"30多年的山区小学毕业班数学教学生涯使笔者受益匪浅:让学生亲历经验,有助于学生通过多种活动探究和获取数学的一般规律和方法。教师要以"新课标"精神为指导,读懂教材,活用教材,读懂学生,创设教学情境,让学生经历学习过程,感受成功的喜悦,从而增强其信心,达到事半功倍的效果。

初探新课改下小学英语教学的改革

新课改要求我们摒弃传统的教学模式，如何提高小学生英语教学质量，更好地激活学生的兴趣，怎样更好地促进学生的发展，怎样更好地发挥课堂的效益，这就需要我们教师去进一步思考和探究得当高效的教学策略，本文结合自己的工作实践，谈谈小学英语教学中的些许体会，希望本文中的一些论点能够引起读者的共鸣。

小学数学分层评价有效性的教学实践研究摘要

在数学教学中采用分层评价的教学理论，能够提高学生的学习能力，就目前采用的分层评价教学来看，分层评价的教学体系已经偏离了人教版教科书的发展目标，评价体系过多地强调了选拔性、单一性、终结性。但是这种评价忽视了激励在其中的作用，对学生个性的发展起到了抑制的作用，造成基础不好的学生会失去学习信心。

小学语文群文阅读教学的策略研究

小学语文教学中,引入了一种新式的阅读教学方式——群文阅读。通过教学创新的方式来提高小学生的语文阅读能力,培养良好的读书习惯。文章针对小学语文群文阅读教学开展研究论述,探讨提升教学质量的策略。

小学数学课堂学习方式的转变研究

小学数学课程的学习是学生数学学习的基础,教师在教学过程中,为学生创造轻松活跃的学习氛围是学生有效学习的前提和基础.在新课标的推行下,小学数学课堂学习方式的转变,能有效帮助学生激发学习兴趣,促进学生数学学习的积极性,本文主要通过对小学生自身特点的分析,针对小学数学课堂学生学习方式的转变进行了有效的研究.

小学语文古诗词教学实践

中华民族历史悠久,文化源远流长,几千年的古人智慧积累产生大量的优秀古诗词。古诗词教学不仅提高学生的文化修养,培养其高尚的情操,而且弘扬民族文化,继承和发扬民族精神,彰显民族特色,增强民族的凝聚力。