巧用多媒体拓展小学语文阅读教学

随着社会的发展,小学语文阅读教学的作用愈发明显,小学语文阅读不同于往常的记叙、议论以及说明等常见的阅读模式。教师指导学生学会从小学语文阅读中提取所需要的信息,伴随着新课改走入课堂,语文知识和生活之间的联系更加紧密,应当用多媒体拓展小学语文的阅读。

活跃课堂氛围,提高小学语文教学效率

新课改要求转变传统的教学模式,以学生为课堂的主体,教师要从学生的心理特点出发,注意扬长避短,使学生能够在遵循教育教学规律的前提下,精力得到合理分配,学习效果得到有效提升。教师要活跃课堂氛围,使语文课堂学习的组织过程“活”而不“乱”。推行人本课堂,倡导自主学习。开展合作探究,引领学习深入。注重学思结合,放眼终身学习。

探究性学习模式下的小学数学有效教学策略

小学数学探究性学习,主要是指在课堂教学中,创设一种类似于科学研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题,提出问题,大胆猜想,实验操作,合作交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,应用知识解决问题的学习方式。探究的学习方式,是新课程改革的理念之一,是古人＂授人以渔＂教育思想的继承和发扬,有利于培养学生的积极性和创造性,使其成为知识的发现者和研究者。

紧扣小学语文阅读本质 着眼语言运用

语文课堂教学活动应立足学情和教材特点,开展语言运用实践活动,从立足学情,进行有效语用训练;深入文字深处,揣摩语言运用;迁移言语形式,有效践行语用等方面有效促进学生语用能力的生成。

小学语文教师的创新意识浅谈

从当前农村小学语文教学的师资、多媒体设备的配备、教育经费、教育理念以及社会各种力量的支持等现状,分析农村小学语文教学出现的问题,提出迫切需要广大的农村小学语文教师在教学中具有奉献精神和创新意识。倡导教师要具备高尚的道德情操,认真钻研的工作态度,善于利用多媒体教学,不断激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。

谈小学生背诵环节的重要性

"读书百遍,其义自见",背诵是中小学语文教学的一项重要内容,也是提高语文教学效果的一项重要措施,更是提高学生逻辑思维能力等综合素质的最有效、最简单的途径之一。

巧用信息化教学手段 构建小学语文高效课堂

信息化技术的不断发展,给人们的生产和生活带来了巨大的变化,也促进了教学模式的变革,使小学语文教学由传统模式转变为现代化的教学模式。作为小学语文教师,可以通过生动形象的多媒体技术,激发学生的学习兴趣,适应新课程改革的要求,构建小学语文高效课堂,打造现代信息化教学。

谈小学语文自读三法教学

在县城担任小学语文教学工作,笔者感触良多。"学生须能读书、须能作文,故特设语文课训练之。最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师训练必做到此两点,乃为教学之成功。"这是我国著名教育家叶圣陶先生早在1961年致友人的信中谈到的。欲达到这些目的,自己读懂课文,要从"提要求、授读法、查效果"三方面下功夫。

小学语文六下《精彩极了和糟糕透了》读、评课“六感”

34年的小学语文教学生涯,其中小学语文课文我最让喜欢读的是《精彩极了和糟糕透了》这篇文章,感人情怀,让我深受启发,它既能让我们在教书中做好学生的思想政治教育工作,又能造就大批"四有"人才。

小学数学教学中发散性思维的培养

思维是一种复杂的心理过程,是由人们的认识需要引起的,由浓厚的兴趣维持的积极主动的大脑活动过程。发散性思维是指沿着不同方向、不同角度的思考,从各个不同维度寻求多种答案的思维方式。这种思维方式与创造力有着直接的联系,是创造思维的核心。因此,在教学中我们要加强培养学生的发散思维能力,让学生在发散思维中发现问题,寻求答案。

新课改背景下小学数学探究性学习的培养策略

培养学生探究能力，是新课改背景下教师所面临的一个重要课题。笔者结合实际教学，谈谈在教学中培养学生探究能力的几点做法：创设问题情景，激发学生探究欲望；营造探索氛围，激励学生自主探究；渗透数学思想方法，指导学生自主探索。

浅谈农村小学作文教学尝试

作为农村小学语文教师,如何解决学生写作这个难题,一直困惑语文教学.因为一旦布置写作文,学生的第一反应就是抓耳挠腮愁眉苦脸说：＂写什么？＂老师们抱怨学生：＂一写作文就满脑子都是空白,半天写不出一篇像样的作文来＂.

谈指导小学生列综合算式“五法”

新课标下,向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。教学时,首先我们教师要巧设情境,为发展探索思维提供可能。而要实施探索教育,培养学生的探索能力,教师必须转变观念,树立探索教育的观念,相信学生有潜在的尝试能力,对学生的探索活动充满信心,循循善诱,创设师生心理相融的课堂气氛,使学生感到老师既是自己的师长,又是最可亲近、可以与之交心的朋友,在如此轻松、愉快的氛围中,学生的思想无拘无束,有了自主思考的空间,为发展学生的探索思维做了心理和思想准备,从而达到不断激发学生的学习积极性的目的。因此,在教学中,我们要营造民主化的师生关系。营造民主化的师生关系氛围能促进课堂效率的提高。在课堂教学中,教师为主导,学生为主体,这只是角色上的分工,在人格上师生关系是平等的。教师应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生感到老师平易近人、和蔼可亲,从而乐于与教师交往,主动地参与学习。

创设情景,激发小学生数学学习兴趣

高效课堂的形成需要创设情景,巧妙激发学生学习兴趣,成功地调动学生课堂学习的参与度。同时需要注重学生自主学习基础上高效的合作、探究以及师生间、生生间的互动有效开展。因此,可以从充分利用现代化教学手段、引导学生主动参与到课堂和正确使用课堂评价的手段三方面激发学生的学习兴趣。

谈翻转课堂下小学生语文自主学习能力的培养

小语文教学中要从转变学生的学习态度入手,帮助学生正确认识学习语文知识的意义所在,促使学生主动学习,保持学习的积极性。

谈培养小学生学习语文的“四兴趣”

在习作教学中,教师要不断开发学生的智力,充分调动其学习的积极性,发挥其在学习中的主体作用;不断改变教学形式,对学生的要求应时时随学生的年龄的变化和学习兴趣的发展而不断提高,使他们始终保持良好的兴趣。

论信息技术与小学语文教学深度融合的实践

信息化的时代背景下,我国各个领域的发展都面临着新的契机,以及新的挑战。在教学领域,小学的语文教学是重要的启蒙阶段,在信息化的时代下,亦面临着改革的需求,只有这样才能更好地应对挑战。而信息技术的融合,是关键的课题之一,需要对其展开深入的讨论,作为教学优化的意见。

对网络环境下的小学数学教学模式的研究

随着社会的不断发展、经济的不断进步,大众的生活质量也得到了显著的提升。在这种情况下,信息技术也逐渐在大众的生活中崭露头角。此外,信息技术在服务大众的同时,也走进了学校,成为教师惯用的教学手段之一。在小学数学教学的过程中,应用信息技术开展教学,能够有效地降低学生的学习难度,提升学生的学习质量。

云课堂下的小学数学教学对策

云课堂作为新时代发展下的重要教学方法之一,对小学数学教学有着一定的促进作用。因此在小学数学教学中,教师要发挥出云课堂的优势,帮助学生解决重点与难点问题,从而培养学生的主体性,让学生感受到学习的乐趣。基于此,文章针对小学数学教学中引入云课堂进行了简要阐述,仅供参考。

运用数字资源优化小学数学课堂教学的对策研究

数学学科是一门方法与理论相结合的学科,小学生在探索数学知识时,应掌握数学思想与数学知识,进而开展有效的学习活动。教师在开展小学阶段数学学科的教学活动时,充分利用数字资源,能够为学生提供多样的思维素材,使学生进一步提升自身的数学素养。重点探索利用数学资源开展小学数学课堂的有效措施,旨在提升教学实效性。