幼儿园课程游戏化的推进策略

在当今幼儿园的教学中,课程游戏化教育慢慢成为一种新的教学方式。因为游戏是幼儿园最常见的活动形式,所以幼儿园游戏化教学可能是当今幼儿园最适合儿童的新学习方法。现如今,虽然各种游戏活动在许多幼儿园中使用,但是介于游戏与学习之间的冲突,课程游戏化的教育方式还是存在着管理机制不够完善的问题。为了推动课程游戏化的进程以及促进教育的发展,我们要对游戏与学习的关系进行有效评估。

幼儿园游戏教学初探

幼儿天性爱玩,决定了游戏教学在幼儿园中应用的必要性。所以,在幼儿园教育中,通过游戏来提高幼儿的学习兴趣,其效果要优于单纯的说教。但教学效果取决于教师的教学策略,教师要正确处理教学和游戏之间的关系,既要使幼儿充分享受游戏教学的参与过程,又要使他们学到更多的知识,才能起到寓教于乐的作用。基于此,本文对幼儿园游戏教学进行了探讨和分析。

户外运动游戏中提升幼儿平衡能力的实践研究

随着新教育改革的发展,我国现阶段教育水平不断提高,在加强对幼儿园学科知识教学的情况下,对于幼儿园教育的体育课程教学也提出了更高的要求,在时代的进步和素质教育改革深入的当下,幼儿园体育教育变得越来越重要。探究幼儿园户外运动游戏的开展,是目前幼儿园体育教育这门课程特别需要注意的问题。其实学校探究幼儿园户外运动游戏如何实现多样化开展,结合当前我国幼儿园体育教育教学工作的开展现状来分析,虽然在当前教育教学的核心素养教学理念的引导下,幼儿园教育对于幼儿园体育教育的重视性有所提高,但是其中仍然有一些问题需要改进,比如幼儿对户外运动游戏的抵触心理,缺乏对体育运动的热情,没有主动锻炼身体的意识等。下面就探究幼儿园户外运动游戏如何提升幼儿平衡能力实践研究做以下分析。

在幼儿教育教学活动中渗透心理健康教育

心理学学科在幼儿教育中发挥育人功能,改善幼儿人际、生活环境,健全幼儿心理素质,消除幼儿心理和行为障碍,促进幼儿生活环境适应能力,推动幼儿心智良好发展。本文调查了幼儿心理健康教育中的情感态度与心理健康情况,针对当前幼儿心理学教学中心理健康教育从教学内容优化处理、教学目标优化设计、教学活动的精心组织、教学评价多元化实施四方面提出相应教育策略,最后,提出了对幼儿身心发展影响,包括对幼儿心理学习能力、对幼儿心理发展、对幼儿主体意识三方面,促进幼儿情感态度的转变,增强幼儿合作意识、主体意识,激发幼儿学习内驱力。