深入推进学校课程改革,打造课改新样态——《教育家》杂志线上圆桌论坛

新时代、新形势对育人工作提出了新要求,课程改革是顺应时代变化、适应教育教学功能转变的必经之路。持续深入推进基础教育课程改革,探索学校课程改革的理论与实践,打造新时代课程改革的新模式、新样板,既是中国教育发展的必然要求,也是新时代落实立德树人根本任务的必然要求。如何推动教师理念"新转向"?如何打造融合课程?如何持续深入推进课程改革,为改革提供新样板、新模式?本期《教育家》线上圆桌论坛,我们邀请一线校长,基于其自身的观察与思考以及各校的探索和实践,共同探讨如何深化课程改革,提升学校办学水平。

信息技术与初中语文教学有效结合的策略研究

转变教育的观念是前提 要将信息技术与初中语文教学有效地结合在一起,最重要的就是语文教师应该明确自己的教学方向、摆正自己的教育思想、创建新的学习体系以及转变原有的教学观念。教师也应该学习Flash、Front Page等计算机软件来制作所需要的课件。教师只有认识到信息技术的重要性,并且有熟练的操作能力,才能让信息技术和语文教学更好地结合在一起,促进教育事业的发展。

让“动听”的语言进入课堂

在课堂教学中，标准和良好的教学语言不仅仅能反映一名教师教学水平，更能使教学活动和教学方法得到更好的实施，增强对学生的吸引力。教师的语言水平和表达能力是直接关系到培养学生逻辑思维能力的重大问题。要把丰富的科学知识传授给学生，要能激发和保持学生学习的兴趣，打开学生心灵之窗，发展学生的智能，就要求教师有很高的语言素养。科学教学中，教师除了要有丰富的语言知识和表达能力外，还必须具有严谨的科学语言。

依托统编教材打造语文学习“新生态”

统编教材是小学生学习语文的载体,教师要借助这个载体,遵循教材的编写特点和编写理念,打通教材内部的联系,打通课内与课外的联系,打通不同学科之间的联系,打通语文与生活的联系,建构语文学习的生态系统。学生在这个生态系统中,可以学会语言文字的运用,学会理解与表达,养成良好的学习习惯,从而不断提升自己的语文核心素养。

Win2003 NAT校园网应用配置实践

现在很多县区都建立了教育城域网，县直及各乡镇学校通过光缆及收发器连接到教育局信息中心，配置模式是在县教育局的主交换机上为每个县直或乡镇学校划分一个vlan并分配一段IP地址，实质上是整个县区构成了一个大一些的局域网。这种方式的优点是教育局及各学校相互之间访问方便，但是由于现在有些学校的网络管理不到位，致使校园网病毒很多，病毒所发出的数据包直接影响到教育局主交换机与该学校所连接的端口。如果有病毒的学校比较多，将会使得教育局主交换机的性能急剧下降，从而造成整个教育城域网的中断，同时校内某些重要的信息也容易泄露。为此需要在教育局与各学校之间进行隔离，即一个学校有病毒不会影响到教育局及其他学校。然而现在有路由器的学校并不多，而服务器一般都有，所以就想到各校园网用Win2003 NAT软路由连接到教育局信息中心。

巧设情境 开展口语交际教学

说到口语交际教学,很多教师会保持沉默,因为在平时教学过程中,很少有人关注这一领域的教学内容。而口语能力的培养,对小学生来说又是非常重要的,并且存在着不同程度的难点。在新一轮的课程改革中。

浸润童年的悦读——推动“亲子共读”的点滴做法

儿童像一面镜子,照出人类光明的未来。在每一个星月蓝天、透出温暖灯光的窗内,睡前陪孩子共读一本故事书,让孩子带着笑容进入甜美的梦乡。在每一个休闲的时光,温馨的港湾里都有亲子二人共同阅读的画面,让孩子带着幸福度过每时每刻。"亲子阅读"就是这种美好画面的承载,亲子阅读就是一种情愫,也是一种责任。"亲子共读"从广义上来说就是"亲"与"子"开展共同阅读活动,这一点,大多数人都有过类似"亲子共读"的时光,如:孩子小时候。

扩大教育半径 构建生态校园

如今在博兴县，各学校设立的家长委员会让家长们不仅走进学校、了解学校的管理和教学，还积极参与学校的各项活动。大到学校三年规划的制定、课程资源开发，小到课堂教学的设计，几乎都能看到家长的身影。

关注研究性学习中的几个“小”特色

研究性学习是让学生获得亲身参与探究活动的体验，提高收集利用信息能力，发现、分析和解决问题的能力，学会合作与分享，养成科学态度与科学道德，增强公民意识与社会责任心。作为综合实践活动课程四大指定领域之一的研究性学习，对于转变学生学习方式、培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用。经过几年的课堂实践，笔者在教学中摸索出一条“小课题、小分工、小合作、小研究、小探索、小展示、小论文”等以“小、细、易、实”为特色的教学模式，不仅上课得心应手，学生也受益匪浅。

践行新课标感受新景观

作文教学是语文教学的重中之重，也是衡量语文教学成败的一个重要指标。可是，长期以来提高作文教学质量是一座久攻不下的堡垒。究其原因，与我们的作文教学思想、作文教学观念落后有着直接的关系。通过深入研究语文课程标准，笔者才晤出要想让学生写出有悟性、有灵性、有个性的好文章，需要我们用期待的目光、真诚的话语把学生引入一片自由翱翔的天空。

走出赏识教育的误区

众所周知，赏识是一种认可，是教师对学生学习与活动的一种积极的评价。赏识本质是爱，由此而发展成的赏识教育是以人性为基础，在教育与被教育相互激励与激发的状态下实施的教育，是教育者与受教育者共同成长的过程。没有爱就没有赏识教育，爱是前提和基础。苏霍姆林斯基曾经说过，一个好教师首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。但是仅有爱还是不够的，正确的爱必须建立在真诚而炽热的情感、智慧、思想、情操的基础之上。”但是在现实生活中，许多教师仍然滞留在赏识教育的误区之中。

巧用激励促小学英语素质教学

《英语课程标准》指出“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”

小组合作教学 构建自主课堂

在今天的课堂里，学生的个性差异日益明显，学习分化现象严重。面对这个问题，是采取“着眼两头，兼顾中间”，还是把差异看成教学的新的生长点而采取满足差异甚至发展差异的教学策略呢？很显然，必须要促进所有学生在原有水平上都能得到应有的发展，改变学生的学习方式就显得尤为重要。对此，笔者在改变学生的学习方式，构建自主课堂方面进行了调查和摸索，下面谈几点自己粗浅的看法。

抓实课例研究 打开教学思路

叶圣陶老先生说:“教材只是个例子。”如果我们一味地引导学生去理解课文,那就陷入了内容分析式的语文教学中。久而久之学生会对语文失去兴趣,不利于学生语文综合素养的形成和发展。作为语文教师,我们不应该教教材,而应该用教材教语文。我们不妨从具体的课例中打开语文学习的新思路。

完善评价体系，促进教师专业成长——关于教师评价改革的几点建议

一、当前在教师评价中存在的问题 1．评价指标体系繁杂，量化倾向比较明显，注重甄别与选拔的评价思路还没有得到根本转变。

项目式活动助推融合发展

为保障疫情期间"停课不停学,停课不停教"的有效落地,山东省滨州市博兴县博奥学校以"统筹防疫与教学,敬畏生命与规则"为指导方针,开展多形式、多学科融合的项目式活动推进"空中课堂"。云开学仪式,助力空中课堂。学校组织以"爱的阳光下,向生命致敬"为主题的"云开学"升旗仪式,学生及家长通过网络直播全程参与。升旗仪式分为升国旗,唱国歌.

细节让课堂更完美

科学是一门严谨的学科，虽然所教的知识不是很深奥，但是在教学中我们要培养学生学习科学的兴趣，培养学生严谨的科学态度，培养学生探究的精神，所以我们的教学应该注重教学的细节。

问题提出是高效课堂的良好开端

在课堂中应该怎样有效地引导的学生呢，笔者从三个方面进行了探讨：一是问题在情境创设中提出。二是问题在观察比较中提出。三是问题在实验操作中提出。四是问题在课后拓展中提出。

让学生在学习中评价,在评价中成长

在当今素质教育背景下,我们一直在为创建高效优质课堂而努力.在此过程中,我们有些教师过分关注课堂上的教学活动,而忽视了促使课堂得以高效运转的原动力——科学的评价.《数学课程标准》指出:"

偷吃雪糕

两代人，也许是三代人；也许同为亲子，也许互不相识。在不同的背景下书写相同的故事，或在相同的故事里洞察不同的人心。这里展现的是时代的印记，写作不是对垒（lei），也没有PK，有的只是情感在时光里的交相辉映。去年夏天，妈妈批发了很多根雪糕，但她从不让我多吃，这可把我馋坏了。有一天早上，妈妈和爸爸出去买东西了，我自己在家。我想，这下我可以把雪糕吃个够啦!