做好中学图书馆工作的几点思考

在大力倡导素质教育、教育迈向现代化的今天，图书馆正发挥着越来越重要的作用。根据多年的实践，我以为，做好中学图书馆a 作应做到以下几点：

浅议新课程下的中学语文阅读教学

阅读是学生的个性化行为，这就要求我们不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中读有所依，读有所悟，读有所获。

浅议高中学校课程的开发

一、高中课程开发依据和作用 高中学校课程体现“以校为本”、“以地域为本”、“以人为本”的理念。通过自主开发、联合开发、共同开发广泛而有效的课程资源，提供给学生自主选择的课程。他以学生全面、健康的学习、发展、研究为目标，又注重学生的个别发展、个性发展，有利于学生素质、学习积极性以及兴趣、特长的提高，与素质教育的目的、目标相吻合。

在实验中学习物理

物理是一门以实验为基础的自然学科。它涉及了生活中的方方面面。物理实验是在一定的教学目的和教学任务下，学习、认识和了解科学家积累的物理知识、实验基本技能的过程，也是探究问题解决问题的过程。

浅谈历史教学中学生创新能力的培养

现代社会高科技的发展，对未来人才的素质的提出了更高的要求，要求改变传统的教学模式，构建能促进中学生创新能力的教学组织形式。因此，培养学生的创新能力，使他们形成良好的思维和行为习惯，是中学历史教师义不容辞的责任。

常见的中学数学建模问题分析

数学模型就是用数学的语言和方法对各种实际问题作出抽象或模仿而形成的一种数学结构,将所考察的实际问题转化为数学问题,建立相应的数学模型,通过对数学模型的研究和解答,使原来的实际问题得以解决。几类常见的中学数学建模问题一般如下：

铁与水蒸气反应的实验探究与设计

在普通高中化学教材中，教师在教铁与水蒸气反应的实验时普遍感到实验繁琐、费时费力，操作成功率低，现象不明显。笔者现对高中化学教材中铁与水蒸气反应的实验进行探究和设计，提出改进方案。

同分异构体的书写与数目的确定

同分异构现象是有机化合物普遍存在的结构现象,也是有机物数量与种类繁多的最主要原因。近年来,同分异构体的书写、数量判断以及同分异构体之间的比较与确定等,已经成为各类考试,特别是高考的热点问题。现简单介绍同分异构体的书写与数目的确定,供参考。

沉淀溶解平衡考点剖析

沉淀溶解平衡的特征与化学平衡相似,化学平衡移动原理对其同样适用.学生在学习这部分知识时,可以对比参照化学平衡移动原理,加深对知识概念的理解,解题思路也和化学平衡移动有相似之处.本文介绍高考中沉淀溶解平衡常见的几种考查方式,帮助学生掌握解决沉淀溶解平衡的技巧和方法.

有机同分异构体的书写技巧

同分异构现象是有机化合物普遍存在的结构现象,也是有机物数量与种类繁多的最主要原因.近年来,同分异构体的书写、数量判断以及同分异构体之间的比较与确定等,已经成为各类考试,特别是高考的热点问题.现简单介绍同分异构体的书写技巧,供大家参考.

离子共存专题突破

离子共存问题是高考常规题。给定条件下的四组离子供选择是传统的考查方式，现在仍是最重要的考查方式。其特点主要是题干多样化，离子组合多变化，从而增加了学生的解答难度。下面从题干条件的多样化归纳离子共存问题，供同行参考。

铁与水蒸气反应的实验探究与设计

普通高中化学教材中，铁与水蒸气反应的实验，教学时教师普遍感到此实验繁琐、费时费力、操作成功率低、现象不明显。现对现行高中化学教材中“铁与水蒸气反应”的实验进行探究，提出改进方案。

例析离子共存问题中的隐含条件

在分析了有关离子共存问题考查特点的基础上,对离子共存中的隐含条件进行了归纳总结,为突破这一教学难点提供了帮助.

有机分子式的确定方法

有机物分子式的确定,即确定有机物分子里所含元素的种类及各原子的数目.是有机物学习中最为重要的知识点之一.现通过实例把确定有机物分子式的十种思维方法列举如下,供大家参考.

有机计算题型及解法

一、求有机物分子量根据化学方程式求物质的分子量．例1某饱和一元醇3.2g跟足量的钠反应，放出的氢气在标准状况下的体积为1120mL，求这饱和一元醇的分子量？

有机推断规律全解

有机框图题作为高考的必考题，既是热点又是重点，掌握其规律有利于问题的解决。现将有机推断题中的规律归纳如下，供大家参考。

确定有机混合物组成的方法

确定有机物的组成是研究有机物结构的基础,把常见确定有机物组成的常见方法进行了归纳,供参考.

有机分子式确定方法

有机物分子式的确定，即确定有机物分子里所含元素的种类及各原子的数目是有机物学习中最为重要的知识点之一。现通过实例把确定有机物分子式的思维方法列举如下，供大家参考。