利用油脂皂化值计算油脂及其衍生物的技术参数

本文介绍了利用油脂皂化值计算油脂及其衍生物技术参数方法。

谈物理教师的教学艺术

物理课的教学艺术,要求物理教师在教学过程中,有独创能力,以清晰的语言表达,引人入胜的精辟讲解和生动形象的肢体语言调动学生学习物理的积极性,引导学生在科学的太空里遨游.

计算机在数学教学中的两种辅助作用

计算机在数学教学中有两种作用:辅助教师教学(运算、作图、制表、模拟等)和辅助学生学习(创设情境、直观、文图声一体等),它对提高数学教学质量非常有利。

影响学习的非智力因素浅析

布鲁姆的“掌握学习”理论认为，只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助，95％的学生能够学好每一门功课，达到确定的教学目标。但是，教学的实际情况却不容乐观，有相当一部分学生数学学科成绩低下，对数学产生厌学的情绪。根据布鲁姆的理论，学生学习差的原因并不在智力上，而是一些非智力因素所造成的。本文拟对影响学生数学学习的非智力因素状况作出分析，并从教育教学方面的对策提出一些看法。

启迪学生在教学中的参与意识

在当代教育思想的旗帜下，课堂教学已摈弃了陈旧的填鸭式。取而代之的是双边互动式教学。教育过程强调学生主体地位，激发学生参与意识，一批有时代特色的教学模式为人们所实践。但是，目前中等职业学校文化基础课教学尚有许多问题，比如学生的参与意识。

创新,思想政治课“活”的源泉

学习兴趣是人们对学习活动或者学习对象的力求趋向或认识倾向，它是构成学习动机最为现实和活跃的成分，其对于促进学习效果、智力发展、能力培养以及教学质量的提高有举足轻重的作用。思想政治课较为枯燥，如何激发学习学习兴趣，让课“活”起来也就成为老师所探讨的一个重点。

《钳工技能训练》教学案例

案例教学法起源于1920年代，由美国哈佛商学院（Harvard Business School）所倡导，当时是采取一种很独特的案例型式的教学．这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事件，透过此种方式，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，实施之后，颇具绩效。这种案例教学法到了1980年代，

激发学生创新思维潜能的几种方法

思维创新是最基础的创新。许多调查结论表明,学生普遍具有创造潜能,并且在适当的教育下,创造潜能是可开发的。从良性暗示、创设幽默氛围、给学生快乐心灵、运用创新思维技术等四个方面激发学生创新思维潜能,可取得较好的效果。

政治教师素质提高之我见

对于中专政治课，学生普遍缺乏由衷的学习兴趣，而政治教师也往往不太受欢迎。这就要求政治教师适应素质教育的要求，注重自身素质的全面提高。

发挥教师主导作用 创造良好教学气氛

良好教学气氛是在教师主导下形成的。教师教学语言要有情有趣,感情充沛;教态科学自然,能够吸引学生;还应合理地掌握课堂节奏。

浅谈案例教学法

案例教学法即选用典型事例与案例辅助教学。此教法灵活、简洁、直接、有效,对学生思维的启迪、教学气氛的活跃、教学过程的组织开展、书本知识的巩固有极大的作用。采用此法应注重形式为内容服务,将学生实际与教材内容密切联系起来。所选案例应科学、严谨、客观、适时,以提高教学效果。

班主任要善于培养学生的健全人格

实施素质教育，最重要的是把职中生这个特殊群体培养成为个性优良、人格健全，对社会和国家有用的人才。

浅谈数学教学与机电专业相结合

本文以中职学校机电专业的学生为教学背景，研究了如何在数学的教学过程中与专业知识相结合，利用四个典型的案例作了分析，旨在有针对性的提高学生学习数学的兴趣，能让学生体会到学习数学的用处，

机电专业3+4“中——本”对口贯通人才培养方案的开发与研究

我省2013年试点中职学校与本科高校'3+4'分阶段培养以来,'3+4'迅速成为山东省教育界的热点词汇,2014年,'3+4'进一步扩容,并以提前批录取,再度引发人们的强烈关注。中职、本科贯通的多学制模式,让初中毕业生和中职毕业生有更多的选择,进一步畅通了中职升入普通本科的通道,便于中高职培养体系的衔接。