数字时代基层开放大学信息化建设研究——以博州开放大学为例

随着数字时代的到来,信息化建设成为基层开放大学提升教育质量的关键。文章以博州开放大学为例,探讨其信息化建设在拓展教育覆盖面、提高资源配置效率、推动教育创新和强化学生自主学习能力方面的价值,并分析了博州开放大学在信息化基础设施、教学资源数字化、教师素养和学习支持服务方面面临的困境,然后提出加大投入建设信息基础设施、整合资源推动教学内容数字化、强化教师信息技术培训、完善学习支持平台等信息化建设的有效路径。

国家开放大学会计专业教学现状

现阶段,国家的开放大学逐渐发展起来,其具体的核心理念就是以“开放”为主,但会计专业的实践资源和当前的现状没法无法满足开放性大学的基本要求,对此,提升我国开放大学会计专业的教学质量,让学生将所学的知识应用到具体的实践中,这也是改善我国开放大学会计专业的重要措施。要重视培养以国家开放大学教学目标为核心的内容,并重视对人才的培养,对教学内容和方法进行不断的优化与完善,只有这样,才能为提高国家开放大学会计专业,并改变现状提供有力的支持。

人工智能时代成人教育数字化管理研究

在信息化时代,人工智能技术异军突起,发展势头迅猛,正不断辐射人类社会生活的各个领域,这其中也包括教育行业?作为教育行业的重要组成部分,成人教育受到人工智能技术发展的影响颇深,数字化管理转型已势在必行,人工智能时代下的成人教育管理将不断走向精细化?智能化,最终向更现代化的方向靠拢?但与此同时,当下成人教育数字化管理建设仍存在不少问题,有待解决?基于此,本文从人工智能时代背景出发,深入剖析成人教育数字化管理中存在的问题,并针对发展现状提出一系列有针对性的处理措施,旨在促进我国成人教育的长久发展,优化人才培养模式,提高成人教育数字化管理水平。

新时代背景下大学计算机应用基础课程线上线下教学的价值探讨

近年,因工学矛盾等众所周知的多方面原因,开放大学甚至各普通高校都进一步加强了线上授课的力度,线上教学如何更好地发挥其作用,提高教学效果,是值得进一步研究和探讨的一个课题。线上和线下混合教学模型的核心是有效地结合传统的课堂教学和在线教学,并在两者之间相互促进,并为学生实施全面有效的教学。这种方法极大地提高了教学效率,并丰富了教学的含义和形式。在《计算机应用基础》课程中,使用在线混合教学模型可以更好地发挥教学的优势,并指导学生从浅层学习到深度学习,从理论学习到实践应用,可以更好进行课程知识的学习和实践。