不同学习风格类型的大学生在线学习适应性研究

采用定量与定性相结合的研究方法,以上海某师范大学本科生为研究对象,通过Kolb学习风格量表和大学生在线学习适应性量表来收集数据,调查研究大学生不同学习风格类型对在线学习的适应性,从而发现在线学习适应性良好学习者的共同特性。结果表明,个案学校大学生在线学习适应性较差,学习动机和学习态度主要影响了大学生在线学习适应性。而且,不同学习风格类型学习者在线学习适应性有着显著差异,其中发散型学习者最适应在线学习,而这样的差别主要存在于学习者反思观察、具体经验和抽象概括的过程中。研究者根据研究结果,对自适应学习系统设计、学习者和教师提出相关建议。

快速伸缩复合训练对爆发力的影响:最佳训练效应区间的探究

研究快速伸缩复合训练对爆发力影响的最佳训练效应区间.运用Stata 15.1和GrapfPad Prism8.0对所纳入81篇文献中的1 435名被试者进行周期、频率、量、间歇时间、负重等5个变量的效应分析,采用Cochrane偏倚风险评估工具和漏斗图对文献质量和发表偏倚进行检验评价,并根据爆发力指标计算平均效应量Cohen’s d值(ES)和95%置信区间.结果表明:(1)训练周期:各种爆发力指标(跳跃、冲刺、抛掷能力)随训练周期的延长呈现上升趋势,其中无负重跳跃、冲刺和投掷能力在10周后达大效应(ES≥1.2);负重跳跃、冲刺能力在8周和9周后达到大效应.(2)组内间歇时间:30~60 s是发展爆发力的最佳组内间歇时间(中等效应,ES≥0.6).(3)组间间歇时间:发展跳跃和投掷能力的最佳组间间歇为0.5~1 min(青少年)和3~4 min(成年人);而发展冲刺能力的最佳组间间歇时间为0.5~1 min(青少年)和1~1.5 min(成年人).(4)周训练频率≤2次和>2次之间的平均效应量无显著差异(P>0.05).(5)周训练量:爆发力指标随训练量的增加整体呈现小幅度上升,但波动性较大.(6)额外负重%(自重):跳跃能力和冲刺能力分别在8%~10.5%和2.5%~8%的额外负重时达到峰值效应.研究结论为:快速伸缩复合训练对爆发力的影响在训练周期、间歇时间、额外负重%及训练量等方面表现出不同的趋势,因此选择不同训练变量的最佳效应区间是训练设计的重要依据.

“双元互动式”教学模式在“积极心理学”课程教学中的应用效果研究

文章以南昌大学应用心理学201-2班的本科生为研究对象,研究了“双元互动式”教学模式在“积极心理学”课程教学中的应用效果,结果显示,“双元互动式”教学模式可以提高学生积极心理学方面的理论知识水平;课程结束后该班学生幸福感处于中上水平,生活满意度、正性情感、生命活力、健康关注、利他行为、自我价值、友好关系、人格成长的得分也处于中上水平;在各维度上学生后测与前测之间存在显著性差异。

移动短视频用户体验影响因素及作用机理研究——基于抖音APP用户的调查

随着短视频行业发展进入下半场,如何提升和完善用户体验成为各短视频平台可持续发展的关键。以用户体验五要素模型为基础,构建移动短视频用户体验模型,运用结构方程方法对模型的适用性进行检验,深入挖掘移动短视频用户体验的主要影响因素,为企业和相关平台方优化用户体验、提高用户留存率提供参考。研究发现:视觉吸引力、界面设计、交互、内容、需求满足对用户体验具有显著的直接影响,且这五个变量通过中介变量情感感知间接影响用户体验。基于此,短视频平台在秉持内容制胜的同时还需丰富互动形式,以优秀的界面设计和深厚的情感,抓住用户眼球、引发用户共鸣、满足用户多元需求,以此构建健康的平台生态圈。

应用型高校教师课程力提升探析

习近平总书记高度关注高校教师队伍建设。以课程力为核心的教学能力提升是加强高校教师队伍建设的关键环节。应用型高校教师队伍建设任务艰巨,面临教师发展理念滞后、教育理论与实践训练不足、对大学生个性化学习需求认识不足等一系列问题,由此导致应用型高校教师课程力存在短板。要以高校教师发展中心建设为抓手,建立教师持续培训机制、加强基层教学团队建设、加强教师实践能力的培养,全面提高教师的课程力,促进应用型高校教师队伍建设。

外语能力磨蚀的性别差异初探

对300余名大学生进行了英语阅读和听力测试,并从中随机抽取男女生各50名进行了写作测试,得出如下结论:(1)外语磨蚀程度存在明显的性别差异;(2)男女生在深度阅读、短对话听力以及段落听力方面的磨蚀差异不显著;(3)女生在快速阅读能力方面的磨蚀程度明显超过男生;(4)女生写作能力在切题性、连贯性以及清楚性方面的磨蚀程度显著大于男生,而在语言的正确性方面的磨蚀没有明显超过男生。

天人合一视域下传统武术习练周期之“五行”机理探究

“天人感应”“天人合一”之“天”,可释为“大自然”世界之万物,天人合一亦为人与大自然之合一。传统武术中蕴含着阴阳五行属性理念。故,根据个体自身的情况,该文参阅文献和田野调查得出人与自然之关联:遵从自然的变化,充分利用自然环境变化中的有利因素,避开不利的环境因素,从而加强对环境的适应能力,制定有针对性的优质习练方案。

基于MOOC的高校网球课程建设之探究

该文应用文献资料法、案例分析法、逻辑分析法,基于大数据时代网球教学新模式之探究,对比线上线下的教学模式,梳理影响高校网球的关键因素。通过对MOOC平台的网球课程进行案例探究发现,慕课较传统教学模式具有操作简易、资源广泛、模式新颖等特征。深层次剖析如何建设高校网球MOOC课程,进而推进线上线下的混合式教学模式,为开创“互联网+体育”的体育教学提供参考。

以时间换空间:民间龙舟组织的生存策略--以浦下龙舟队为个案

福州浦下龙舟队与中国龙舟在转型上齐头并进,见证了中国龙舟的发展历程。福州浦下龙舟队是研究我国龙舟组织现代转型不可多得的窗口。认真审视浦下龙舟队的生存策略,“以时间换空间”的长远布局是其初心不改的关键密码。具体表现为抓住历史发展机遇,以时间换生存空间;守正创新,以时间换发展空间;回归居民日常生活世界,以时间换文化空间。福州浦下龙舟队生存策略的选择,可以为民间体育组织良性发展提供经验启示。

基于社会情感学习(SEL)的农村校园欺凌现象横断面研究

校园欺凌现象是全世界普遍存在的教育和社会问题,是一种攻击性、反社会行为,会对欺凌者和被欺凌者的身心造成极大的负面影响。基于保障农村地区基础教育阶段学生健康成长与发展,以及推动我国基础教育发展的现实意义,对四川省、甘肃省15所中小学922名学生遭受校园欺凌情况进行问卷调查,结果表明在农村地区中小学校园欺凌的现象依旧比较普遍。超过7%的中小学生表示经常受到欺凌,受欺凌的形式主要以言语欺凌为主,几乎一半的被欺凌学生没有将被欺凌的情况告诉老师或父母。在分析中小学生遭受校园欺凌频率以及被欺凌地点、形式等基础上,以社会情感学习(SEL)为理论基础提出相应解决策略。

浅析校园篮球文化建立对篮球教学改革的影响

篮球作为一种团体活动,高校学生参加篮球训练与比赛,不仅能提高身体素质,还能培养集体意识和团队荣誉感,因其独特的兴趣而受到高校生的喜爱,篮球运动也逐渐形成了一种群体文化。目前,普通高等学校的教育教学工作既要重视学习能力、思维能力、抗挫折能力、科学研究能力,又要重视知识的培养。因此,以篮球文化为载体进行体育教学改革,已成为当前我国体育教育改革的热点。