小学数学教学中渗透德育教育的有效措施

国家九年义务教育的小学教育中数学课程是小学教学中的必修课程,培养学生自身的思维能力。这个阶段的学生正处于启蒙阶段,人的一生中都在学习,而启蒙教育起着重要的作用,为学生一路的学习打下坚实的基础,所以,小学高年级数学教学中教师要有意识地渗透德育,从而使学生能够有意识操作与无痕德育中养成正确的德育思想。关于小学高年级数学教学中如何渗透德育教育展开了具体的刨析,期望能加强学生的德育意识有所帮助。

建立认知表象 发展数学思维

数学教学中,教师可引导学生在探究与思考中建立数学模型,发现数学的本质,使学生的思维能力得到进一步提升。

如何把爱洒向后进生

如何转化后进生,本人的做法是:全面了解,因材施教,对症下药;善于发现"闪光点",化消极因素为积极因素;为后进生创造更多的成功机会;家校紧密配合,促进后进生转化。

浅谈做好班主任工作

班主任作为班级的领导者和管理者,其工作不仅复杂而繁琐,更是一门没有止境的艺术。做好班主任工作除了热爱学生、加强自身修养、重视班委的建设外,还要注意师生的关系在班主任工作中的作用和影响。本文从热爱学生、教师的自身修养、对学生的要求、班委建设和师生关系等八个方面来论述班主任工作。

新课标下思想品德课的教学构思

以生为本，构造充满生机和活力的课堂，是新课程改革中大力倡导的教学理念。思想品德课作为一门育人的课程，毫无疑问，更应注重以生为本，让课堂充满生机和活力。

谈低年级口语交际教学

《义务教育语文课程标准》在口语训练上提出了这样的要求：“要利用语文的各个环节，有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”学生口语能力的培养，对于不同年龄段的学生是有不同的要求的。而对低年级的学生来说，口语能力培养的难度更大，更富挑战性。下面我谈谈低年级口语交际教学的几点体会。

创设情境 激发学习兴趣

教学情境是一种情境交融的氛围，一种有形与无形组成的“教学情意场”。为此，教师积极创设课堂情境，激发学生的参与热情，提高学生学习语文的积极性就显得尤为重要。那么，创设富有情感色彩的课堂情境有哪些途径呢？

创建成功学校需要有一个科学的定位

成功的学校绝不是舶来品，虽然国外学术界对成功学校的概念、特征等有着较多的描述，但我国这方面的理论研究也不少。改革开放二十多年来，我国教育界涌现出一大批办学卓有成效的学校，而这些学校的成功经验和策略告诉我们：创建成功学校需要有一个科学的定位。

构筑青少年思想道德教育防线

2007年4月16日,美国弗吉尼亚理工大学发生恶性校园枪击案,33人死亡。8月4日,美国新泽西州4名大学生在当地弗农山小学的操场上惨遭"行刑式"枪击,近距离头部中枪。11月7日,芬兰南部图苏拉镇的约凯拉学校,一名18岁男子开枪杀死5名男生、2名女生和该校校长。据悉,凶手是该校学生。以上这些事件提醒我们:校园暴力日趋上升。