教育信息化赋能农村小学发展的路径探索——以玉林市博白县亚山镇中心小学教育信息化“1333”模式为例

在教育现代化快速发展的今天,尽管绝大多数农村小学都配备了信息化设备,但学校教师应用水平有待提高,信息技术对提高农村教育教学质量的作用不明显。针对上述问题,玉林市博白县亚山镇中心小学探索农村小学教育信息化“1333”模式,推动数字资源在农村学校的有效应用,促进学校教育教学质量稳步提升。

构建“一中心三层面”客家文化教育模式的探索——以玉林市博白县博白镇第五小学为例

客家文化博大精深,是中华优秀传统文化的重要组成部分。玉林市博白县博白镇第五小学通过构建“一中心三层面”客家文化教育模式,推动客家文化与校园文化的融合,形成“客家神韵”特色教学品牌,为传承和发展客家文化探索可行路径。而为“一中心三层面”客家文化教育模式的有效实施,应从制度、物质、精神、活动四个方面提供保障。

“双减”背景下提升义务教育教师能力素质的实践策略研究——以博白县初中思政教师为例

探讨“双减”背景下义务教育教师能力素质的提升路径,对优化区域内的思政教育环境及提高教育质量具有重要意义。文章作者以博白县初中思政教师为研究对象,首先分析了博白县初中思政教师在治学研学、学科知识体系及相关领域知识面的现状,指出其在主体性、专业能力及全球化视野方面存在的不足。随后,文章作者从社会、学校和教师三个层面提出相应的策略与建议,旨在加强对思政教师的综合培养,促进其在实践教育中的专业发展,以满足“双减”新形势下的教育需求,打造一支优良的思政课教师队伍。

教育信息平台在初中信息技术课程教学的实践应用

本文探讨了教育信息平台在初中信息技术课程中的实践应用,着重分析了资源共享与访问、交互式学习、个性化学习路径,以及评估与反馈这四个核心方面。通过教育信息平台,教师能够提供丰富多样的教学资源,设计互动丰富的学习活动,实施个性化的教学方案,并进行细致的学习评估与即时反馈。这些应用不仅提升了教学的效率和质量,而且促进了学生的主动学习、批判性思维和创新能力的发展。

增加公用经费的投入 保证教育发展——从教育经费的结构分析看学校收费问题

一、公用经费不足制约了教育的发展教育经费由人员经费和公用经费两大部分组成。人员经费用于发放人员工资及各种政策性的补贴,而公用经费则是用于保证学校和教育部门的正常运转及建设。因此,在保证人员经费的同时,必须增加公用经费的投入,才能保证和促进教育事业持续、稳定的发展。以下是博白县1991—1995年财政拨付的教育经费结构表:

中小学基础教学中教育信息化技术的应用价值探究

新课改背景下,以信息化技术为主导的教学模式正在改变着传统的教育教学实践,并促使教育工作者转变教学思路,不断深化教学内涵。教育信息化技术在中小学基础教学工作中有十分多元的应用价值,这一点在教育信息化2.0背景下显得尤为突出。推动中小学基础教学中信息化技术的有效应用,既要立足实际,又要突出建设性的思路和工作方法,确保应用实效。文章以此为线索,分析了中小学基础教学中信息化技术的应用背景和主要价值,并结合文章作者的工作情况提出了建议,以期为相关教育工作者提供参考。

新时代县域中小学生心理健康教育的实践与研究

为切实提高中小学生的心理素质,促进中小学生身心健康和谐发展,文章以博白县为例,从“心”出发,凝“心”聚力,通过“聚集顶层设计,用心筑牢三级网络”“聚焦人才保障,精心打造三支团队”“利用科学手段,贴心服务三大群体”的策略,进一步加强和改进中小学德育工作,全面推进素质教育。

“三个狠抓”推进县域教育高质量发展

博白是人口大县、教育大县,总人口190多万,有中小学校378所,教学点519个,在校学生38.83万人,教职工1.73万人。近年来,博白县坚持以习近平总书记关于教育的重要论述为指导,改革创新,担当实干,全力推进县域教育高质量发展。一、狠抓顶层设计,谋划发展蓝图我县明确“深化教育教学改革,整体提高县域义务教育质量”发展思路,研究制定博白县义务教育质量提升“1236”工程,并把其纳入县“十四五”规划,紧紧围绕工程中的“一个中心”“两个平台”“三大改革”“六大任务”,着力架构博白教育高质量发展新体系,多措并举组织实施,谋划新时代博白教育发展蓝图。

奋力谱写博白教育新篇章

博白古称白州,是世界第一大客家人聚居县,是广西人口大县,是著名语言学家王力先生的故乡,拥有“中国民间文化艺术之乡”“中国楹联文化县”等瑰丽名片。博白县总人口190多万,有中小学校947所(含小学教学点585个),公民办幼儿园482所,在校学生36.8万人(其中在园幼儿8.76万人),教职员工16013人,是一个不折不扣的“教育大县”。

“五个强化”促进县域教育提质增效

近年来,玉林市博白县委教育工委充分发挥党的政治核心作用、党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,教育党建工作取得突出成效:中小学校"党建+"做法在全国中小学校党建和德育工作会议上得到教育部肯定;"组建党员名师工作坊,促进师德教学双提升"入选玉林市城市基层党建创新案例;义务教育质量提升"1236"工程得到自治区副主席黄俊华批示肯定……以上成绩的取得,很大程度上得益于我县教育系统创新实施"红烛引领·立德树人"党建活动,将党建贯穿于办学治校全过程,压实"五个强化",抓好"五个推进",持续激发中小学校党组织活力,实现了党建与教育"双提升"。

学科课程背景下中学德育主题综合实践活动的开展

文章先探讨学科课程背景下中学德育主题综合实践活动的意义和存在的问题,然后探索提高中学德育主题综合实践活动实效性的策略,以更好地落实立德树人根本任务。

高中思想政治跨学科教学探究

文章针对当前高中思想政治课堂面临的挑战,探究高中思想政治跨学科教学实施策略,旨在通过实践证明跨学科教学在提升学生综合素养方面具有有效性。跨学科教学不仅能够提升学生的知识整合能力、批判性思维、问题解决能力和团队合作与沟通能力,还能激发学生学习兴趣,从而为培养符合21世纪需求的复合型人才提供重要路径。

基于大数据分析的高中数学教学评价研究

在新高考的背景下,高中数学教育面临转型与升级的需求,教学评价作为提高教学质量的关键环节,重要性愈发凸显。文章从学生的发展需求出发,分析当前高中数学教学评价存在的问题,提出利用大数据分析技术实现教学评价精准化、个性化与全面化的措施,希望通过构建数据驱动的评价体系帮助教师及时发现教学问题,优化教学策略,最终实现高中数学教学质量与学生数学核心素养的双重提升。

运用“三位一体”主题教研提升乡村小学教师教学能力的探索

教研是提升教师教学能力的有效途径。针对玉林市博白县乡村小学教师专业素养和教学能力有待提高的现实问题,探索构建将集体备课、公开课和业务培训融为一体的“三位一体”主题教研模式,通过开展以活动为主线、以问题为导向、以高效为目标、以评价促发展的主题教研活动,提升小学教师的教学能力。