“双减”背景下的小学语文分层作业设计策略探究

“双减”政策对义务教育阶段学生的作业量提出了明确的要求,为了切实减轻学生的作业负担,践行因材施教的原则,有效落实“双减”政策的要求,小学语文教师可实行分层作业。文章分析了小学语文分层作业与“双减”政策的关系,指出了“双减”背景下的小学语文分层作业设计的要求和原则,并提出了“双减”背景下实施小学语文分层作业的策略,以期为一线教师提供参考。

有效教学理念下的小学数学课堂管理策略研究

有效教学理念可以帮助小学数学教师实施更加有效数学教学管理，本文重点分析了这一理念的意义，从多个角度提出了具体的管理措施。

农村小学语文教学要加强三项训练

国家实行九年义务教育免收学杂费,学生不担心没书读了,家长减轻了经济负担。可是,农村有些学生学习不主动,其中有一部分是留守儿童,他们基础未打好，越来越不会学习。这些学生很诚实，老师叫他读书，他说：“我不会读。”老师叫他写字，有的不会按笔顺写。面对学生这种状况，教师应当采取怎样的教育方式、教学方法，才能有效地提高学生的语文能力呢？两年来，我加强了如下三项训练。

农村小学数学课程实施的个案研究

随着我校教学环境、学生生源与教师素质的提升，我国农村小学教学授课质量得到了明显提升。尽管如此，在教育改革的大环境下的个别村办教师对新课标的理解还停留在相对肤浅的层面。综合来看导致这种情况产生的原因，一部分原因来自于农村小学家长对数学教育的不够重视，另一方面则是由于教师的课堂管理依然存在一定不足。下面就通过结合。广西壮族自治区玉林市的博白县沙陂镇南塘村小学的实际教学情况及经验，来对农村小学数学课堂的实施个案加以研究，希望能够为我国现阶段的农村小学数学教育提供一定的理论参考。

“学案导学,合作探究”提高小学数学课堂有效性

学案导学教学模式是素质教育推进的产物,以导促学的教学模式可以激发学生主动探究的意识,对于提高教学效率有 重要意义。本文主要分析小学数学教学中“学案导学”与探究性学习的相关内容。